(1) 教师让学生观察图片，并提问：What are they doing？ How do they feel？然后引导学生推测录音内容，谈论画面信息。

　　(2) 教师播放二？三遍录音，学生进行听音标号活动，然后相互核对答案。

　　(3) 教师可以再播放一遍录音，示范学生做简单的听力摘要，如：在第一幅图旁边写下Monday， lost kite， sad等关键词，这样可以为进一步的交流做准备。

　　Tip：此处不要求学生人人都能写出关键词，教师只要鼓励他们尽量简单记录即可。这有利于培养学生良好的听的习惯，通过听获取更多相关信息。

　　(4) 学生小组内分图说一说，如：On Wednesday， their football team won the match， so they were very excited.

　　B. Let‘s read.

　　1. 教师请学生观察短文配图，并引导学生提出问题，如：Why is ... excited？ What happened？等，从而提高学生提问的能力。

　　2. 教师引导学生默读短文，完成选词填空的任务，然后小组内订正答案。

　　3. 教师带领学生朗读短文，注意语调和语气等。