1. 了解活动情景和语言

　　(1) 学生观察B项图片，了解相关的语言情景。What can you see in the picture？

　　(2) 同桌学生讨论图片上的信息。

　　(3) 学生读B项的对话，了解活动的形式和语言。

　　(4) 教师通过购物对话的板书，对重、难点功能句给予指导和强化。如：I‘ll的发音，对please的运用。

　　Tip：教师可以引导学生自己思考一下，板书上的对话还有哪些不完善的地方，调动学生能主动参与，使对话内容更加合理。

　　2. 角色扮演

　　(1) 教师请一组学生示范对话，并给予点评。

　　(2) 学生两人一组合作，选择一幅图片，运用购物交际用语进行角色扮演。

　　(3) 学生展示活动成果，教师进行评价，同时根据对话中的关键信息进行提问，强化功能句的理解，养成学生倾听他人发言的好习惯。

　　Tip：教师可以引导学生丰富对话内容，增加对物品颜色、价格等的表达。

　　C. Read， choose and write.

　　1. 教师为学生介绍主题人物Lucy，并提问：What does Lucy want to buy？

　　2. 学生带着问题阅读文本，将正确的图片圈出来。