秤称一称）

　　师出示天平并介绍天平的使用方法：两边托盘里没放东西或两边放的东西

　　一样重时，天平的两边是一样高的，平平的。现在我们来看看苹果和梨子究竟

　　谁轻谁重。

　　(师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里)谁能看出来?

　　学生自由发言，说明理由

　　4、圈一圈。

　　师出示一个皮球和一个铅球。

　　皮球和铅球相比，谁大谁小？

　　猜一猜，皮球和铅球比，谁轻谁重，为什么？

　　同学们意见不统一，我们就来称一称。

　　教师就请生协助用天平来称一称皮球和铅球。

　　通过天平称一称，你们的结论是什么？你有什么想法？

　　(学生通过自己亲眼所见，了解了物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。)

　　指导学生完成教材22页圈一圈。

　　三、应用拓展

　　1．说一说：称在日常生活中经常使用，说一说你在什么地方见过？称什么？

　　生1：我和妈妈去菜场买菜的时候见过。用秤称菜的重量。

　　生2：我在水果摊上看见用秤称水果的重量。

　　……

　　2．练一练

　　(1)第23页第1题，引导学生明确题意，独立完成。

　　你为什么在香蕉后面画圆，橘子后面画勾?(生说明理由。)

　　(2)第23页第2题，学生明确题意后独立完成。

　　学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的?你发现了什么?

　　3、第23页第三题、第四题

　　四、课堂总结

　　今天的数学学习你快乐吗？说说自己知道了什么？