（3）集中交流（说出结 果并说一说自己的思考过程)，教师播放对应课件进行讲解。

　　【设计意图：通过摆学具、小组合作探究等开发学生思维，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。利 用生动的课件演示抓住学生的注意力，推动学生积极思考，逐步渗透算法多样化，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路，培养学生横向思维能力。】

　　3、体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。

　　（1）教师直接出示除法竖式，请同学们与横式比较，发现有什么问题？

　　（2）分小组说说你的发现。

　　（3）集中交流 ，老师分别介绍除法竖式的书写格式，讲解竖式的每一步含义。

　　（4）学生自己写除法竖式，并说说除法竖式中各数分别表示什么的含义？

　　【设计意图：除法竖 式的书写格式和除法竖式每一步表示的实际含义是这节课的重难点所在，我开始没有采用通常直接讲解的方式，而是让学生在与横式的比较中找出他们不同之处的基础上，再用讲授法进行教学，这样既让学生经历了一次探究性学习过程，又为教师下一步为了突破重难点的讲解铺垫了认知基础。教师讲解中结合分苹果的过程，直观形象地把数和形，形和式结合起来，有效地帮助学生通过构建除法竖式的雏型，向学生渗透数形结合的思想方法，利于学生理解除法竖式各部分的含义和除法竖式的算理，掌握算法和写法；让学生在操作、观察，思考、交流等数学活动中逐步抽象出除法竖式的完整模型，又感悟位值制 的思想，积累数学活动经验。】