三、品读欣赏，体验快乐

　　1.鼓励学生再读课文，用笔勾画写鱼贩与众不同的工作方式的句子。

　　2.引导学生全班交 流。

　　3.根据学生交流多媒体出示句子，指导体会句子的意思。

　　（1）那天，天气不是很好，但市场并非鱼腥味刺鼻，迎面而来的是鱼贩们欢快的笑声。他们面带笑容，像合作极好的棒球队员，让冰冻的鱼像棒球一样，在空中飞来飞去。大家互相唱和：“啊，5条鳕鱼飞到明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么和谐的生活，充满乐趣和欢笑。

　　①指导朗读，感受鱼贩充满乐趣和欢笑的生活， 体会鱼贩的快乐心情。

　　②鱼贩们过着“和谐的生活”，还可以说过着（快乐）的生活。

　　④指导朗读：读出有趣、愉快的感受。

　　（2）与其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。于是，他们不再抱怨，而是把卖鱼变成一种有趣的游戏。再后来，一个创意接着一个创意，一串笑声接着一串笑声。大伙练久了，人人身手不凡，可以和马戏团演员相媲美。鱼贩们创造出了鱼市场中的奇迹。

　　①说说鱼贩们是怎样把“苦日子过甜的”。（引导学生用语言展现鱼贩们的工作情景，看看他们是怎样做才把苦日子过甜的。）

　　②“一个创意接着一个创意”，你能说说他们会怎样创造性地工作吗？（鼓励学生想象鱼贩们愉快地工作的情景，想象他们还会有什么创意。）

　　③采用多种形式指导朗读。在读中体会鱼贩们对待生活、工作的快乐情感。学会 正确面对生活、愉快对待学习的态度。