Step2新知呈现

　　1.Presentthenewwordsandnewsentences：SeeandSay

　　教师PPT展示图片，通过问答带领学生回顾旧句型。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sa…

　　T：Whatcolour？

　　S：It’s…

　　T：Itisa(colour)+(thing).

　　【设计意图】教师通过运用学过的单词和句型通过问答不断复现，从教师问到学生问，这样不仅可以使学过的知识得到巩固，同时，使学生对新句型的认知不会觉得困难，从而使整个过程显得自然连贯。

　　2.Presentnewwords：house/box

　　T：Guess，what’sthis？

　　S1：Isita…？T：Maybe.

　　S2：Isita…？T：Maybe.

　　T：Yeah，it’sahouse.Isitablackmonster？

　　S：No，itisn’t.

　　T：Whatcolourisit？

　　S：It’sorange.

　　T：Youareclever，yes.It’sanorangehouse.

　　教师反复重复这句话，并随机将该句写在黑板上，让学生跟读，同时指出orange前面的冠词要用an。

　　同样的方式教授box。

　　【设计意图】用孩子们喜欢的猜猜看的游戏把本课的单词和重点练成的句型呈现出来了。

　　3.Activity1

　　(1)TalkaboutthepicturesaboutActivity1.

　　T：What’sthis？

　　先让学生认真看图，然后教师引导学生用刚才学过的表达方式来描述马戏团中的小动物们。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sacat.

　　T：Whatcolorisit？

　　S：It’sblue.

　　T：So，wecansay…

　　(2)Watchthevideoandcheckitoutonebyone.

　　(3)Listenandrepeat.

　　(4)Openthebook，listen，pointandrepeat.

　　(5)Listenagainandtrytofindwhocanmimethebest.

　　【设计意图】教师给学生充分的自主学习时间，引导学生自己说出新句型，切不可心急。让学生真正领会，理解，教师要给学生多些鼓励的话语，让学生大胆开口说出来。

　　3.Activity2

　　(1)TalkaboutthepicturesaboutActivity2.

　　T：What’sthis？

　　先让学生认真看图，然后教师引导学生用刚才学过的表达方式来描述Sam的小猫和它房子。

　　T：What’sthis？

　　S：It’sacat.

　　T：Isitablackcat？

　　S：No，itisn’t.

　　T：Whatcolourisit？

　　S：It’syellow.

　　T：So，wecansay…

　　（2）教师以同样的方式讲解第二个句子，通过前面的“house”例句和该句的讲解，让学生注意orange前面的冠词要用an，要注意纠正学生的发音，如果发现学生错误较多，可以在黑板上加深学生的印象，帮助学生理解。

　　（3）教师完整地播放录音，让学生跟读，最后教师请几组同学到台前表演，教师要及时矫正个别学生在语音语调方面出现的错误，并对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

　　【设计意图】句型的学习和操练要循序渐进，让学生能够逐渐脱离课本，自由发挥。教学具有层次感，难度由低到难，符合学生认知规律。充分挖掘教材，培养学生善于思考，仔细观察的好习惯。