人教新课标版四年级下册《鱼游到了纸上》语文教案(3)
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2019-05-21 17:33:38
二、检测“先学”,整体感知
1.在小组内检查生字新词认读和理解情况。
【课件出示】
花港 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人
清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体
(1)小组内轮读并说划线词词意。
(2)你觉得哪些生字易读错?注上音。(重点指导“罢了、境界、厂徽”等词语的读音)
(3)指名说说划线词词意并追问理解方法。
2.你认为哪几个字最难写?你想提醒大家注意什么?投影学生课前书写的生字,师生点评,再练写。(重点指导“港”“徽”等生字)
3.整体感知青年的形象。通过预习,你知道青年在作者心中经历了哪些变化吗?( 举止特别 )→ ( )→( )→( )
【设计意图:四年级的学生已经具有一定的独立识字能力,所以在检查初读时同时进行字词的自学检查,对难写、难读或易混的生字作指导。这样双管齐下,解决了字词教学与阅读教学时常冲突的难题,正可谓一举两得。另外,在整体感知的环节,根据事情发展顺序,即作者对年轻人的认识(举止特别──画技高超──骄傲──令人敬佩)来进行交流。初步感知人物形象,感受作者由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化。】
三、立足文本,质疑探究
1.我们都知道鱼在水里游,怎么会游到了纸上呢?请同学们自读课文,看看还有哪些不懂的问题,还可以提出哪些比较能令人深入思考的问题,拿出笔边读边作上记号。看看谁提的问题比较有价值。