2.教学对象分析：从四年级学生已有知识和生活经验来看，对于“认准目标，不懈努力”这个道理有一定认识，但往往容易在挫折中放弃。因此，应引领学生走进文本，品味语言，深度感受聋哑青年的勤奋、专注。四年级学生有一定朗读课文的基础，语感较为丰富。结合课文内容的特点，教师运用多种手段，创设情境，调动学生的多元感官潜心会文，以读促思，以读悟情，感受聋哑青年看鱼的专注、画鱼的高超，进而体会作者由衷的赞美之情。

　　3.教师情况分析：教师本人比较擅长朗读，可以通过语言的描述创设情境、渲染气氛，在范读、引读方面能有较好的表现。执教者本身具有阳光积极的人生态度，能在课堂上以健康开朗、积极向上的心态进行教学，调控课堂氛围。执教者曾长期从事一线教学，有比较丰富的教学经验，可以加强课上的点拨指导，引领学生品词析句，体会句子的内涵，提高学生的阅读能力。

　　【教学重难点】

　　教学重点：品读感悟，学习作者观察和描写人物的方法。

　　教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”的关系。

　　【课前准备】

　　媒体课件；在黑板上画好一金鱼（简笔画）

　　【课时安排】两课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、立足课题，提出疑问

　　1.板书课题，读课题，读出不同的语气。

　　2.鼓励学生质疑课题，如：“鱼游到了纸上”是怎么回事？为什么会游到纸上？……

　　3.过渡：走进课文，这些问题就会迎刃而解，咱们就去课文里寻找答案吧！

　　【设计意图：直奔主题，让学生立足课题提问，培养学生的问题意识，引发学生阅读欲望和探究文本的兴趣。】