2.引出课文最后一段：如果让你用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点，你觉得哪句话最合适？指名说。

　　（这么多迷人的风景，的确可以说）

　　乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

　　（联系上下文、联系生活理解”独特“”迷人“的意思）

　　3.默读课文，边读边想，你看到了怎样独特、迷人的风景？可以用句式说（出示句式），也可以用自己的话说。

　　乡下人家，_________________________，是一道独特、迷人的风景。

　　【设计意图：从课文的中心句切入，主要通过抓语言文字、抓画面、抓感受，来指导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景，从而进一步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情。】

　　三、巩固练习，积累语言

　　1．抄一抄：摘抄课文中优美的词语和句子。

　　2.填一填（根据课文内容填空）

　　读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅（　　　　　）的农家画面，那房前（　　 　　），门前（　　　　　）的鲜花和屋后（　　　　　），那觅食的（　　　　　），那乡下人家在门前的树阴下（　　　　　），夜里伴着（　　　　）进入梦乡。

　　【设计意图：《乡下人家》中有许多优美的词句，易于学生积累和运用。巩固练习设计了抄一抄和填一填的作业，目的是巩固所学的基础知识，加深对课文内容的理解，积累语言，从而提高学生的语文素养。】

　　【板书设计】

　　19.乡下人家

　　独特 迷人

　　第二课时

　　一、激发情感，明确方法

　　1．通过上节课的学习，文中的乡下人家给你留下了什么样的印象？

　　2．可以看出你们已经有点喜欢这乡下的风景了！但怎么样把这有点喜欢变成非常喜欢呢？这就需要同学们学会一种新的读书方法，（课件出示）抓住要点  品读感悟

　　【设计意图：由学生对课文的初步感受，激发其初步情感，并引出对新的阅读方法的学习欲望。】