人教新课标版四年级下册《生命 生命》语文教案(10)
三、回归整体,感悟生命,深化主题
1.齐读2、3、4自然段。
2.过渡:同学们,正是在这飞蛾求生、香瓜子生长和静听心跳这三个事例的体验中,杏林子对生命有了这样的感悟。
3.多媒体出示:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
(1)齐读,指名谈一谈自己读后的体会。
(2)理解:“有限的生命”、“无限的价值”
“有限的生命”:为什么说生命是有限的?(没有人可以长生不老;在漫漫的历史长河中,我们的生命是多么短暂;……)
“无限的价值”:你知道哪些人用自己有限的生命创造了无限的价值?举例说一说。(炸碉堡的董存瑞,被火烧的邱少云,为人民服务的雷锋……)
(3)这就是在有限的生命里体现了无限的价值。虽然他们的生命是短暂的,但是他们创造的生命价值是无限的,他们的生命穿越了时空,成为了永恒。让我们带着自己对生命的理解,再读这句话。
(4)作为小学生,我们应该怎样让有限的生命体现出无限的价值呢?(结合实际谈)
4.小结:用有限的生命,创造出无限价值的人,会使自己活得光彩有力。在以后的日子里,无论在什么时间,无论在什么地点,让我们牢牢地记住:
(课件出示填空,齐读,练习背诵):虽然_____________,但是,我们却可以_____________。于是,我下定决心,_____________,_____________,使自己_____________。
(板书:有限的生命,无限的价值)
【设计意图:本环节教学,紧抓“有限”与“无限”,学生通过联系有关事例,感悟作者对生命的思考;结合小学生自身实际,思考人生的真谛。学生在朗读、思考、感悟、背诵中,确立正确的人生态度,深化了主题。】