【目标制定说明】

　　1.课程标准要求：识字、写字是是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。第二学段要培养学生有初步的独立识字能力。本课文质兼美，语言典范，课后有背诵喜欢的段落的要求，教学时要重视朗读，重视语言积累。中年级学生应能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。在阅读理解方面，宜采取联系上下文，联系生活体验等多种方法，体会文中含义深刻的句子，领悟文章的写法。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。阅读教学要努力体现人文性和工具性有机融合，浑然一体。

　　2.教学对象分析：生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，同时，学生对盲人的生活缺少了解，特别是对盲人的“灵性”难以理喻。所以要紧紧抓住“灵性”这条主线，让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值，否则，人文性就会成为“无源之水，无本之木”。

　　3.教师情况分析：我生活的小区就有一家盲人按摩店，盲人的“灵性”给人留下深刻的印象，他可以准确地按摩穴位，可以通过声音辨别是否第一次来按摩。通过交流才知道他的“灵性”是通过刻苦训练，通过一次次失败而得来的。他们能正视自己的缺陷，身残志坚，热爱生活。老师有了生活体验，教学时就能抓住语文要素，引导学生去学习课文，感受盲童的阳光心灵。

　　【教学重难点】

　　教学重点：通过联系上下文、联系生活实际等方法，体会文中含义深刻的句子，领悟文章的写法。

　　教学难点：从盲童的角度，体会安静对生命的热爱。感悟作者揭示的深刻道理。

　　【教学准备】

　　1.学生预习课文，完成“假如我是一名盲人”的体验活动。

　　2.多媒体课件

　　【课时安排】两课时