【协作交流】

　　学生通过前面的学习对于本课的知识基本掌握，在此基础上教师让学生自由操练，让学生大声说出句子，让学生敢于说出口，在语境中理解、掌握和运用表示动物位置的词汇和句子。

　　【总结提高】

　　整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，在探究型教学模式下，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，把小组合作、比赛竞争等各种活动融进课堂，让学生学习有张有弛，乐此不疲。最后教师最后将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生内化为知识框架，更好的运用到生活中去。

　　教材分析

　　本课的故事主题是大树里面有只猫，Sam和Daming合力成功将小猫从树上解救下来。本课承接上几节课的动物主题，将动物主题和there be相结合。通过本课的学习，学生将进一步巩固对how many的使用以及进行对there be 句型的简单操练。

　　教学目标

　　【知识与能力目标】

　　语言知识目标：

　　1. 学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)help， table， there is， we

　　2. 学生能够认读并理解短语over there的意思。

　　【过程与方法目标】

　　学生能够在实际场景中运用There is…

　　【情感态度价值观目标】

　　通过学习课文内容和重点句型培养学生帮助、热爱小动物的思想感情。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　能够运用There is … .句型来描述某 地有某物。

　　【教学难点】

　　1. 正确读出并理解短语： over there.

　　2. 根据故事内容让孩子体会Daming和Sam是如 何想尽办法帮助这只猫的。