第三课时

　　一、谈话导入。

　　人们在长期的生产和生活中积累了许多宝贵经验，总结出了许多生活中的小窍门，帮我们解决了身边不少的麻烦事，可不能小瞧它！今天这节课我们来交流你们搜集的生活小窍门。

　　二、交流评价。

　　1.以小组为单位交流。

　　要求：

　　说话大方，把意思表达清楚明白。

　　认真听别人发言，如有补充意见等别人说完后再讲。

　　2.小组代表汇报本小组搜集的生活小窍门，教师相机询问搜集的途径。

　　3.教师举一例谈谈自己是如何利用生活的小窍门来解决生活中的小麻烦的。

　　4.学生谈谈这方面的亲身体验和感受。

　　三、鼓励学生把搜集到的生活小窍门写出来，配上精美的插图，装订成册供传阅。

　　四、老师总结。

　　生活处处皆学问。只要我们热爱生活，做有心人，就能学知识，长知识，用知识，使我们的生活更加美好！

　　第四、五课时

　　一、创设写作情境。

　　1.谈话激趣：今天老师遇到了一个棘手的难题，想请同学们帮忙，你们愿不愿帮助老 师？

　　2.小黑板出示智力题，请一生读题。

　　有12个乒乓球，外观一模一样，只是有一个比其他的乒乓球稍微轻一点儿，是不合格的球，用手掂是掂不出来的。这里还有一架天平，没有砝码，两边是两个秤 盘。只能称3次，就要把这个不合格的乒乓球找出来，怎样称才 能最迅速、最简便地完成这个工作？

　　3.生分组讨论，师巡视指导，倾听讨论内容。（提醒学生注意观察同学的表情动作。）