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语文A版四年级下册《语文乐园五》语文教案(5)

网络资源 2019-05-15 14:16:45

  4.学生汇报交流:

  预设方案①第一次两边各放6个乒乓球,哪盘高说明轻的球在这盘中;第二次两边各放3个,哪盘高说明轻的球在这盘中;第三次一边各放1个,哪盘高说明这个是不合格的,如果天平平衡那就说 明手中的球是不合格的。

  预设方案②第一次两边各放5个乒乓球,哪盘高说明轻球在哪盘中,如果天平平衡说明轻球在手里的2个之中;第二次一边放2个,哪盘高说明轻球在哪盘中,如果平衡说 明手里的那个球是轻球;第三次一边1个,就可以称出来了,这样很可能两次就能很快找到轻的球。

  5.老师肯定第二个方案比第一个方案好,表扬其爱思考,想法独特,同时鼓励学生积极开动脑筋,想出更好更简便的方法。(还可以一边放4个,一边放3个等)

  6.现场采访:(随机指导学生把意思说清楚,句子说通顺。)

  ①当你看到这道智力难题时,你最初的反应怎样?

  ②在解题的过程中你是怎么想的?在思考的过程中你遇到困难或走过弯路没有?

  ③当你终于想出了解题的好办法时,你的心情怎样?

  ④你能用一两句话形容你观察到的某一同学的表现吗?

  7.谢谢你们帮老师解决了难题,你们真是肯动脑筋 的好孩子。如果现在以“我也喜欢动脑筋”为题把刚才的情景写下来,你们会写了吗?可以写哪些方面的内容?

  二、拓展思路。

  1.动脑筋使我们越来越聪明,动脑筋使我们克服一个又一个困难,不断走向进步与成功。你们还有别的动脑筋的经历吗?例如动脑筋使你解决了数学难题,动脑筋使你成功地完成了小实验,动脑筋使你下棋时转败为胜,动脑筋使你发现了新的奥秘,动脑筋使你成为小发明家……

  2.学生交流讨论。

  3.让我们拿起手中的笔,让大家一起分享你的成功和欢乐。内容不限,可以把你刚才思考智力题的情景写下来,也可写你其他动脑的经历。

  三、学生写作。

  四、修改后誊写在作文本上。

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