◆    教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入，板书课题

　　1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？

　　2、今天我们学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？

　　二、检查预习，了解作者

　　1、检查生字读音微机出示生字--开火车读

　　2、指名分段朗读课文

　　3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？

　　出示《资料》部分，了解作者

　　三、再度课文，理清层次

　　1、出示幻灯片自学提纲

　　①故事发生的原因是什么？结果怎样？

　　②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？

　　③按事情发展的顺序分段

　　2、学生按要求预习

　　3、讨论以上问题

　　四、细读课文，理解内容

　　1、指导读第一段。找出写故事起因的句子

　　理解词语：取乐　显然　因而　放肆

　　（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取 乐的原因）。

　　2、指导学习-3自然段。

　　①默读思考：孩子为 什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？

　　②讨论回答

　　3、讲读第4自然段。自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子 遇到危险？

　　出 示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地-难以转身。

　　4、讲读5-6自然段。指名读课文。

　　讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？大家为什么觉得40秒太长了？

　　五、总结全文