师：真会观察，正常情况下我们学校一上午有5次上课铃声。

　　（播放下课铃声）……

　　师（播放集合整队铃）：听听，这是什么铃声呢？

　　生12：这是站队的铃声。

　　师：仔细回忆一下，这种铃声在什么时候播放呢？

　　生13：周一早晨升旗仪式之前。

　　生14：大课间的时候。

　　师：刚才我们听到的这些铃声是一日校园生活的号令，通过铃声，你们发现校园生活有什么规律？

　　生15：我发现上午第一二节课结束后就要到操场上做操。

　　生16：我发现上午上完第四节课后就要吃午饭。

　　生17：我发现上午第二节课结束和下午第一节课结束后都有眼保健操。

　　师：校园活动的有序开展，需要校园的铃声来指挥，更需要我们严格遵守这些规则。

　　非常态的铃声→

　　师（播放防暴警铃声，抓住学生紧张的样子顺势追问）：为什么会感觉紧张？

　　生1：听到这个铃声好像感觉要着火了，有危险要发生了。

　　师：这个铃声告诉我们校园中有危险了，我们要怎样做才能避开危险呢？

　　生2：赶快跑回教室，关好门窗进行安全躲避。

　　师：是的，现在我们来模拟一次，假设现在是课间，请同学们在教室外面活动，听到防暴警铃声就快速跑回教室进行躲避。

　　师（播放紧急情况下疏散的音乐）：这种铃声告诉我们，发生了火灾、地震，需要赶快疏散到操场或者空旷的地方进行避险。

　　师（播放消防疏散逃生的视频）：你了解到了什么？

　　生3：火灾逃生时要用打湿的手帕捂住口鼻。

　　生4：要弯腰，不要拥挤，要注意安全。

　　（现场模拟，教师带领学生逃生到操场）

　　【设计意图：“演一演，铃声告诉我”是这一课的重点。初入小学的儿童，面对有规律的校园生活往往显得不知所措，课前做什么准备，课后做什么活动，听到特殊铃声怎样紧急避险？这些都需要教师通过具体的铃声情境带领学生体验学习。同时，还要帮助学生从零散的铃声印象中总结校园铃声的规律，从整体上把握校园铃声的作用，从而对校园生活形成规律性的认识。】

　　课后反思

　　《道德与法治》课程的基本理念强调，让教学植根于儿童的生活。本节课较好地体现了学科理念。

　　对于刚刚进入校门的一年级学生来说，要适应学校生活，进而喜欢学校生活是有一定困难的。因此，我通过设计“演一演，铃声告诉我”的活动，让学生在具体的铃声情境中，模拟校园生活中的课前准备、站队、下课以及火灾、防暴等时候的应对办法，这些情境素材来源于学生熟悉的校园生活，学生也将在此基础上认识校园生活的规律和体会校园生活的丰富多彩。

　　同时，学生通过课堂上生活化的情境体验，不断了解校园生活中的各项规则，其规则意识也在这样的学习活动中逐步养成。

　　《道德与法治》的课堂是生活的课堂，教师只有充分了解学生的生活，走进学生的生活，才能让学生负责任、有爱心地生活。也只有这样，我们的教学才能更好地促进儿童健康的成长。

　　（作者单位系湖北省武汉市武昌实验寄宿小学）