教学目标

1、进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

2、培养动手操作及概括能力。

[3、在学习的过程中体会解决问题方法的多样性。培养学生合作、探究、交流的意识和能力]

教学重点：长方形和正方形的周长的计算方法

教学难点：应用长方形和正方形周长公式解决问题

[学具准备：不同大小的长方形和正方形卡片，表格]

教学过程：

一、创设情境

课件出示

小蚂蚁要沿着一个长方形的路线去给小动物们送信，那么他每次要走多少米的路呢?

同学们，你们能想出办法还帮助它计算一下吗?

[设计意图：利用多媒体的动态课件，引起学生的学习兴趣，为下面的探究学习作好铺垫]

二、合作探究

1、每小组拿出长方形的卡片，动手测量出长方形的长和宽，并计算出它的周长是多少，完成合作表格

长宽总路程(计算过程)

2、小组代表汇报结论，并说一说你们是如何得到这个长方形的周长的。

[3、得出长方形周长的计算方法：

问：刚才同学们都找到了小蚂蚁走的总路程了，小蚂蚁走的路线，其实就是这个长方形的什么呢?你能根据我们刚才的计算过程，得到如何计算一个长方形的周长吗?]

学生回答，得出结论

长方形的周长=长+长+宽+宽长×2+宽×2 (长+宽)×2 板书

4、在计算长方形周长的时候，我们有不同的方法，那么你认为哪一种最好记忆又好计算呢?

三、学习正方形的周长的计算

1、课件出示小蚂蚁沿着正方形行走的图

2、这一次谁能用我们刚才学习到的方法来快速的计算出小蚂蚁一共走了多少米吗?

[方法，提高学生逻辑思维能力和应用推广的能力]

3、谁能得出正方形的周长是如何计算的

板书：正方形的周长=边长×4

[4、小组合作，自主探究例题5

(1)有几种拼法?

(2)你能分别计算他们的周长吗?谁拼出的图形的周长最短?

(3)汇报总结：四、巩固练习]

完成85、86页做一做练习

说说你有什么发现?

总结规律：在小正方形的个数一定的情况下，拼得的图形的长和宽越接近，那么这个长方形的周长就最短。

五、全课小结

这节课同学们都学会了什么?我们是如何学会的?