同桌合作，互相说一说

[(3)、全班交流。

归纳：正方形的四条边都相等，长方形的对边相等。

长方形和正方形都有四个直角。]

三、方法应用。

1.79的“做一做”

[说一说你身边那些物体的表面是四边形的。(四边形认识中已提过)]

2.80页“做一做”

(全班交流)

四、梳理知识，总结升华。

通过今天的学习，你学会了哪些知识?(学生汇报)

[教学反思]

通过让学生在丰富的图形中分类认识了四边形，发现了四边形的特点：有四条边和四个角，学生在点子图中画出不同的四边形，进一步明确了各种四边形各自的特点和共性。尤其是长方形和正方形的边和角的特征，学生在动手实际测量中归纳了出来，知道了长方形和正方形各边的名称，为后续学习打下了基础。

第2课时 认识周长

教学内容：三年级数学教材83页例题3

教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长、理解周长概念，培养操作能力和合作探究意识，发展学生空间观念。

2、鼓励学生学会与人合作，探究解决问题的方法，采用不同方法测量周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。

教学重点：理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。

[教学难点：理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。]

教学准备：多媒体、线、直尺、等

教学过程：

一、激趣导入：

看动画初步感知什么是一周。

①同学们，喜欢看动画吗?我们一起来欣赏一段动画。课件演示蚂蚁绕树叶边沿爬一周的情景。说说你观察到了什么?(蚂蚁爬了一圈)板书：一周

[②(带着问题继续欣赏)这一次请认真观察：蚂蚁是从哪儿开始的?沿着什么地方爬的?又是在哪儿结束的?(课件演示后生边指边说)]

③小结：蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一圈，我们就可以说是蚂蚁绕着树叶树叶边沿爬了一周。板书：一周

二、动手感知：

1、动手操作：

描画树叶边沿，加深对一周的理解(就是绕边线一圈，从什么地方开始就回到什么地方)

①我这儿有一张用吹塑纸剪成的树叶，(贴树叶)你能用粉笔描出它的一周吗?(抽生描，其余伸出手指跟着比划，然后说说是从哪儿开始的?又是在哪儿结束的?再评价)