(9)你觉得分母相同的分数怎样计算?

(10)分母相同的分数相加，分母不变，分子相加。

3、练习

5/7+1/7 3/2+1/3 3/10+4/10

[4、教学例2

(1)出示题目。

(2)被减数和减数有什么相同的地方?可以怎样计算?

当分母相同时，只要把分子相减就可以了。]

5、小结：当分母相同时，只要把分子相加、减就可以了。

6、练习

准确计算下列各题

[7、教学例3

(1)1-1/4=

(2)看到“1”你想到了什么呢?说一说自己的理由。

(3)为什么要把“1”看成4/4，而不是3/3、2/2?

(4)你会计算吗?先自己试一试，并把你的想法表示出来。

(5)说说1减去一个分数的计算方法。

(1减去一个分数都要先把1变成一个和减数分母相同的分数)

(6)练习

1-2/5 1-7/10 1-1/8 4/7+3/7]

三、巩固练习

1、第97页做一做。

2、第98页第1、5题。

3、第99页第6、7、8、9题。

四、总结。

五、作业

第98页第2、3、4题。

【教学反思】

在吃西瓜的情境中理解了分数加法的算理和计算方法，在通过动态演示使学生明确了分数减法的算理和计算方法，知道了通过平均分可以把1改写成分子和分母相同的分数，从而顺利的解决生活中的实际问题，培养了学生解决问题的鞥能力和应用意识。

第6课时

【教学内容】分数的简单应用

【教学目标】

[1、知识与技能：在学生原有分数知识基础上，使学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程，进一步认识知道分子、分母的含义。]

2、过程与方法：经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。

3、情感态度与价值观：利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。

【教学重点】知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可用分数表示。

【教学难点】从份数的角度理解“部分”与 “整体”的关系。