四、总结。

五、作业

第95页第6题。

【教学反思】

学生在经历实际操作和比较中发现了几分之几分数大小比较的方法和规律，分子相同的分数，分母大的分数反而小;分母相同的分数，分子大的分数就大。能够运用所学灵活比较简单分数的大小。

第5课时

【教学内容】同分母分数加、减法

【教学目标】

1、知识与技能：通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。

2、过程与方法：在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。

[3、情感态度与价值观：通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。]

【教学重点】通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。

【教学难点】1减去一个分数的计算方法方法。

【教学准备】课件、正方形纸。

【教学过程】

[一、复习

填空练习，指名让学生回答。

1、6/7是里有( )个( )。 3个1/4是( )。

2、2/5是里有( )个( )。3个1/7是( )。]

二、新课

[1、认识“1”

(1)出示一个正方形。这是几个正方形?(1)

(2)对折一次。每份是多少?2份是多少?

(3)对折二次。每份是多少?4份是多少?

(4)对折三次。每份是多少?8份是多少?

(5)同样一个正方形，用不同的数表示出来了，实际上这几个数是什么关系?(1=2/2=4/4=8/8)

(6)1=3/3，对吗?

(7)小结：1可以写成分子和分母相同的分数。]

2、教学例1

(1)出示题目

(2)2/8和1/8是什么意思?

[(3)用图表示2/8和1/8。]

(4)“兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几”是什么意思?

(把两个人吃了的合并起来)

(5)用什么方法计算?

(6)列式

(7)用图计算出结果。

[(8)观察：这两个加数有什么特点?(分母相同)]