除数…… 6丿1 8 ……被除数：“18”表示有18个苹果。

“6”表示每盘1 8 ……商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。

放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。

“丿￣ ”表示横式中的“÷”。

2.进一步讲解除法竖式的书写格式。

3.老师和同学们一起 出：

除法算式竖式书写步骤：

一、商(利用 口诀求商，商要写在个位上)

二、乘(除数和商相乘，乘积要写在被除数的下面)

三、减(被除数减去商和除数的乘积)

七、练习巩固

1. 完成第2页中的2道题。

找出数学信息，提出与除法有关的问题，并尝试解答。

圈一圈，填一填。说说除法竖式中每一步的意思。

八、习题补充：过年的时候，光头强的家里来了8位客人，好客的光头强拿出了16个橘子来招待小伙伴，每人分到几个橘子?

九、课堂 ： 通过这节课的学习，你学到了什么呢?

板书设计：

分苹果

1.每盘放6个苹果，18个可以放几盘?

横式：18÷6=3(盘)

竖式：

3……商：“3”表示可以分3盘

6丿1 8 ……被除数：“18”表示总共有18个苹果。

1 8 ……商和除数的乘积：“18”表示放3盘需18个苹果。

0……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。

答：18个苹果可以放3盘。

2.小结：

(1)、被除数÷除数=商

(2)、除法算式竖式书写步骤：

一、商(利用 口诀求商，商要写在个位上。)

二、乘(除数和商相乘，乘积要写在被除数的下面。)

三、减(被除数减去商和除数的乘积。)

课后反思：

课 题：搭一搭(一)(认识余数)

教学目标:

1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

2.探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。

3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利解决实际问题。

：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。

:经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义，理解余数要比除数小的道理。

教法：引导自学

学法：动手操作、自学探究、小组合作交流法

教学具准备：若干根小棒

教学过程

一、复习铺垫、激趣导入：

1.请同学们用竖式计算下面各题：

20÷5= 28÷7= 45÷9= 32÷4=

玩 是小朋友们的最爱!看!淘气和笑笑在玩摆小棒的 呢，让我们一起走进他们的 中......首先请同学们把课本打到第4页，读图片上的数学信息并且找出数学问题——4根小棒搭一个正方形，13根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根?

二、学习目标：

1.通过搭正方形的操作过程，进一步 除法的意义，学会竖式计算。

2.正确进行除法竖式的书写并理解每一步所表示的含义。

3.理解余数要比除数小的道理。