二、组织探究，学习新知。

1、认识时、分钟的联动关系。

学生拨一拨，说说发现了什么?

2、认识钟面上的大格、小格。

钟面上一共有多少个大格?一个大格里有几个小格?12个大格里一共有几个小格?

3、认识时针、分针是怎样计时的。

讲述：我们在一年级已经学过时针从12到1是1小时，从1到2也是1小时，也就是说时针走了一大格是多少时间?(板书：时针走了一大格是1小时)

练习：时针走了2大格是多少小时?时针从12走到4，走了几小时?

演示：分针走1小格是1分。板书。学生齐读。

练习：分针走2小格是几分?走3小格是几分?

4、学生独立操作，进一步感知1时=60分。

学生动手拨一拨，看分针走多少小格时针下好走1大格?

5、感受1分钟有多长，教育学生要珍惜每一分钟。

三、巩固练习，实际应用。

师生互动拨钟表。

四、自我总结，深化认识。

提问：今天我们学了这么多知识，你有什么收获?

作业反馈及补缺

第二课时：认识几时几分

课时教学目标：

1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：

认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：

认识接近整时的时刻。

教具、学具准备：

实物钟、钟表模型。

教学过程与方法：

一、结合实际,导入新课

教师出示实物钟,结合上课时间,复习整时.

揭题:今天老师和你们一起认识几时几分。(板书课题)

二、观察探究，学习新知

1、认识8时零5分。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻，最后老师告诉学生8时零5分，可以写作8时零5分，还可以写作8：05。

2、认识3时55分。

学生观察，先用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻，老师引导学生观察时针的位置，弄明白是3时多，不到4时，最后让学生用两种写法写出这一时刻。

出示4时55分的钟面图，引导学生辨别时间。

3、小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针?怎样看?再看什么针?

4、小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走几，就是几时多，至于多几分，再看分针。

三、巩固练习，加深认识

1、做“想想做做”第1 题。

学生做完后，小组内互相检查。如发现读错或写错的，教师及时帮助纠正。

2、做“想想做做”第2题。

学生做完后互相检查，再全班交流。

3、做“想想做做”第3题。

学生填完后，指导学生小组内互相交流，比一比谁的作息时间安排得好。

4、做“想想做做”第4题。

小组长说时间，组员拨时，拨完后相互交流评价。

5、做“想想做做”第5题。

学生画完后，小组互相检查，统计一下有多少人胜利完成任务，成为真正的时间主人。

四、自我总结，延伸知识

1、谈话：今天这节课小朋友们都成了时间的主人，把你的收获和心情讲给大家听。

2、再次观察实物钟，提问：现在是几时几分呢?再过多少分钟是10时整呢?

作业反馈及补缺

第三课时：认识秒

课时教学目标：

1、在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。

2、初步建立 秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教具、学具准备：

实物钟、钟面模型

教学过程与方法：

一、创设情境，引入新课

1、出示画面：这个小朋友跑100米用了多少时间?

2、今天我们认识“秒”(板书)

二、合作学习，探究新知

1、认识“秒”。

谈话：请小朋友观察钟面，哪一根针走得最快?

指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格是时间是1秒，我们平时听到“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2、谈话：同桌合作，一个看秒针，一个看分针。

(1)秒针走一圈走了多少小格?是多少秒?

(2)秒针走一圈分针走了几小格?是多少分?

(3)那么1分是多少秒?

小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈分针走了一小格。板书：1分=60秒

3、生活中还有哪些地方用秒来计时的?

4、出示电子表，你会读上面的时间吗?

5、出示秒表，介绍秒表。

6、体验1秒有多长。

(1)谈话：请小朋友跟着秒针走动拍手，每秒拍一下。

(2)10秒能写多少个数字。

(3)做“想想做做”第2题。

三、巩固深化，应用新知

1、做“想想做做”第3题。

先让学生根据自己的生活经验试做，做后提问：自己是怎样填的，为什么填这个单位?

2、做“想想做做”第4题。

谈话：谁能来读读钟面上的时刻?

平时这些时刻，你们都在干什么?

分小组讨论，相互交流，体会合理安排作息时间的重要性。

3、做“想想做做”第5题。

四、评价鼓励，全课小结

谈话：这节课，同学们都开动小脑筋，学到了很多新知识。请同学们回去后，根据自己的情况，做一张作息时间表，人人都做爱惜时间的好孩子。

作业反馈及补缺

十、观察物体

教学目标

1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所

看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的

位置。

2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。

教学重难点

教学重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察这的位置。

教学难点：从一个面推测到另一个面的形状。

教学过程

一、创设情境

1、你们照过像吗?老师有几张照片， 能看出是谁?都是老师，看上去为什么不一样?

2、同学再看看这两张照片，你知道是在哪里拍的?为什么也不一样?小组先互相交流。叫学生试一试站的位置。

小结：拍照你们很有经验，同样一个人，同样一个教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。

今天我们就来从各个不同的方向去观察物体。(揭示课题：观察物体)

二、观察实物

1、今天请来了企鹅小博士和我们一起学习，高兴吗?小博士最喜欢开动脑筋，专心听讲的小朋友，你们能做到吗?现在每个人就坐在自己的位子上，仔细观察，然后给它也拍个照片。(老师示范架起镜头对准小博士，仔细看)

刚才我们拍的照片全放在信封里，请你们打开信封从里面找到你刚才拍的照片，再仔细对照。

1、 找到吗?出示照片

看到1号照片的同学举手，是从小博士的哪一面拍的?能看到什么?

看到2号照片的同学举手，你