三、比比做做

3×3 24÷4 32÷8

9×5 6×8 4÷2

3×3×5 24÷4×8 32÷8÷2

独立完成，同桌讨论：

一组三题有什么关系?然后交流。

四、巩固练习

1、练习： 6×3÷9 = 16÷4÷2= 说说先算什么，再算什么?

2÷4÷9= 32÷4×9=

2、卡片：练习，其中一、两题说说过程。

3、游戏：夺红旗指名俩个人比评出优胜者

同桌比赛。

五、全课总结

今天学习了什么?怎样计算连乘、连除和乘除混合运算?

六、布置作业

看情况定

6、实践活动：算“24点”

教学目标

3张或4张牌数选择运算方法计算出24，不仅加强加减通过实践活动根据乘除的口算练习，而且可以激励学生主动探索解决问题的策略。

教学重难点

教学重点：激励学生主动探索解决问题的策略

教学难点：根据3张或4张牌数选择运算方法计算出24。

教学过程

一、三张牌

1、介绍牌：每人准备1～9张牌，A看做1。

2、介绍方法：出示7、6、3张牌，根据3张牌上数字，选择加、减、乘、或除进行计算，每个数只能算一次，算出的得数是24同桌讨论，然后交流。

学生自己随意拿3张怎样算，得数也是24?然后交流。

二、四张牌

1、如果拿4张牌，按照刚才的方法，会算吗?出示：1、2、5、8

2、交流有哪几种方法?

3、一组四人每人出一张，怎样算?如果实在算不出就重新换牌

(在草稿上算)

然后交流，(多进行几次)

三、比一比

四人为一组，选一名组长，看谁最快，谁就获奖，再重新比

四、课堂总结

今天你学会了什么?这个游戏可以回去和朋友爸爸妈妈一起玩，人数不限，看谁算得快，谁的方法多。

九、时、分、秒

第一课时：认识时、分

课时教学目标：

1、知道钟面上一共有12大格、60小格;知道时针、分针是怎样计时的;知道1时=60分。

2、初步建立 时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教学重点：

时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。

教学难点：

看钟表准确地说出经过的时间。

教具、学具准备：

实物钟、钟面模型

教学过程与方法：

一、创设情境，引入新课 。

1、结合上课时间，复习整时

谈话：小朋友看现在是几时?我们上课好吗?

2、结合生活实际，引出分，介绍时与分的关系。

谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时间更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢?我们把1小时的时间平均分成60段，每一段就是1分，合起来是60分，所以1时=60分。

今天我们继续认钟表，认识时、分。(板书课题)