四、课堂总结

提问：今天这节课你学到了什么本领?你学得开心吗?

作业布置 补充习题

个人初备案 二次备课

课时 第 11 课时

课题 丰收的果园

授课类型 新授

教学目标 1.通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着数学问题。2.复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。

教学重难点 让学生学会讲简单的数学问题应用到实际生活中来。

教学方法 教授法

教学手段 教学挂图

教时安排 1课时

教学过程 (一)创设情境，激发学生的兴趣

激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友们，你们想去吗?(想)不过老师有个要求，去的时候一定要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱：走走走走走，我们小手拉小手, :走走走走走，一同去果园……

(二)初步交流，学习新知

1、创设“动态情境”揭题，获取新知

①(播放课件：丰收的果园主题图，并揭题)小朋友们好，欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧，迎面向我们走来了一队运水果的车队，它们都是谁呀?(课件依次播放小动物车队)请学生回答。

②小朋友们观察地仔细，回答扁豆博士提出的问题：①小猫的前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?(学生回答)

②运苹果的车有〔〕辆，是哪几辆?苹果一共有〔〕筐?请小朋友上台数一数，并说出算式，教师板书：3+3+3=9

③运梨子的车有〔〕辆?是哪几辆?梨子一共有〔〕筐?请学生上台数给大家看，并列式：2+2+2+2=8

2、情境表演：认识方位

1.由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演

(学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台)：果园太大了，我辨不清方向了，怎么办呀?呜呜呜……

(学生乙扮演番茄跳着从右边上台)：我知道，我知道，从这边看，我的右边是苹果树(右手举起一棵小苹果树)我的左边是梨树。(左手举小梨树)

小萝卜：哦，我明白了，从这里看，我的左边是苹果树(左手举苹果树)我的右边是梨树。(右手举梨树。)咦?番茄哥哥，你的右边是什么树?(苹果树)我的右边是梨树，真奇怪，都是右边怎么会是不一样的树呢?

2.质疑：小朋友们，谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢?(学生回答)

3、教师小结：原来站的方向不同，看到的情况也不同。

[让学生感受到知识来源于生活，为了解决生活中的难题而产生学习数学的需要，这一环节充分体现“学习生活中的数学，学习有用的数学”这一教学理念。]

三、讨论交流，自主探索

1、看一看

教师：小朋友们真聪明，现在咱们一起到果园四周走一走，看一看吧!小朋友们可以看投影仪上的主题图,也可以翻开课本第66～67页插图。学生观察，交流

2、说一说

教师：小朋友们，你们用自己的火眼金睛看到了什么?(请学生上台充分地说一说，并奖励他一颗“观察星”)

3、议一议

小朋友们的小眼睛真亮，你能根据看到的提出问题来考考老师和其他小朋友吗?小组合作，讨论交流，教师参与，适时指导

4、提一提

教师：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家，比一比哪一组获得的红花最多?(出示动物评比表)

① 各组派代表戴着头饰上台提问题

a小兔组，你想请那一组回答?

b熊猫组，这个问题你能自己解决吗?

c小狗组你的问题提得真是与众不同……

d哪一组能回答小猴组提出的问题?他的回答你满意吗?……[这一环节让学生自主地学习，自主优化]

② 谁还能提出与别人不同的问题，为自己的小组获得更多的红花?

③结束讨论

教师：小朋友们，你们的表现真是太棒了，表扬一下自己：(one two three four very very good !)

(四)巩固应用，深化拓展

①游戏“摘果子”(学生在模拟的“丰收的果园”的情境场景中进行游戏)

教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。瞧，果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来，扁豆博士想请小朋友帮忙，愿意吗?(愿意)不过摘的时候小朋友们一定要注意：先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果，那么你就摘得数是几的水果，可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多，开始，出发吧!(播放“摘果子”的音乐)

②小组商量、交流、摘果子

③畅谈收获，组织评价

(五)全课总结，回归主题

1.教师：小朋友们，在这“丰收的果园”里玩得开心吗?总结一下，自己有那些出色的表现，还有那些遗憾?(请学生谈一谈)

2.老师小结及课外延伸