三、课堂练习

还想不想闯关?我们一起去闯闯智慧岛吧。(21页练一练)

1、快速回答第1题

2、第2题 问：为什么?生：因为第二条绳子没有拉直

3、第2题 演示：线越短绕的圈数越少，越长绕的圈数越多。 圈数越少绕的线越短，圈数越多绕的线越长。

4、第3题汽车能从桥下通过吗?说说为什么

5、第3题谁最高?谁最矮?没有在同一水平线上，你有什么办法比高矮?引导学生寻找参照物横线。数数占几行?

6、同样是没有在同一水平线上，怎样比这些笔谁长谁短?从短到长排。引导学生寻找参照物数格子。

7、提示正方形四条边都一样长。引导数线段。 四、全课小结 今天我们闯关用到了很多知识。谁来说说? (比高矮要站在同一水平线上，站直了比。比长短要先对齐，拉直了再比较。)

第三课时

跷跷板

【教学目标】

1.通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动，逐步加深对轻重的体验与理解

2、初步体验解决问题的多样性

3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。

【教学重点】

会比较物体轻重的方法

【教学难点】

轻重的含义以及比较物体轻重的方法

【教学过程】

一、小实验，感受重量

引入：今天我们一起做个小实验，有兴趣吗?

将一名同学叫到讲台上，两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。

提问：大家观察这位同学，你发现了什么?

提问2：问做实验的同学，你有什么感受?

引出“轻重”

今天我们一起来学习关于“轻重”的知识

板书课题

二、互动探究

1.说一说

看图说一说谁轻谁重?

①你是怎么看出来的?

引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻。

②看第二图

这次小老虎又跟其它的小朋友玩了，这次谁重?

提问：根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗?

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的数学书拿到一只手上，练习本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，练习本和数学书谁比谁重，谁比谁轻?

学生动手操作

②操作2：

再拿出铅笔盒和语文书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重?

3.猜一猜、称一称

出示：大小差不多的梨和苹果各一个

活动：小朋友们猜一猜，谁比谁轻，谁比谁重?

提问：想一想，用什么办法能判断出究竟谁轻谁重?

出示天枰 来称一称

三、巩固练习

完成课本23页“练一练”1---4题

四、小结

同学们，本节课学会了什么?

第三单元 加减法(一)

第一课时

教学内容：一共有多少

教学目标：

1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。

2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。

3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。

教学难点：理解加法的意义。