第二课时 比多少

教学内容：教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第3、 4题。

教学目标：

知识与技能：使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。

过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义

情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。

教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。

教学难点：会比几个物体的多、少。

教学用具：将第6页的主题图做成动画课件;学生准备学具卡片。

教学方法：情境演示、启发式教学法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。

小朋友们爱看动画片吗?谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢?

2、学生讲故事。

兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子!

你怎么知道是小兔要盖房子? 〔从房子上面的头像知道的)

你观察得真仔细!你们看水中的小鱼也在为它们加油呢!

同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。

二、合作学习，自主探究

1、小组合作。

观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。

2、小组交流。

(我知道有4个萝卜，3个苹果;我知道有3只小猪，4只小兔;有4根木头，4个小凳;我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子)

同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗? (板书：同样多)

看舂，动画片里还有什么和什么同样多? 谁愿意说说?

1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多;1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多;我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头)

你发现了谁多谁少吗?(木头多，小猪少) (板书：多 少)

很好，还可以怎么说? (木头比小猪多，小猪比木头少)

同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I

(板书课题：比多少)

3、同桌互相说一说。

动画片中还有什么与什么同样多?什么比什么少?什么比什么多?

三、巩固运用，深化拓展

1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。

① 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。

② 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。

同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多? (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多) 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢?我们应该多动脑，多思考，讲究方法。

2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。

谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事?

(我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……)

同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。