二、动手操作，合作探究

1、初步感知1—5各数

出事例题场景图，让学生说说图意。(适当进行思想点拨。)

你能数出图中的一些东西有多少吗?

(1)块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字)

2、认数、写数

(1)认识“1”。

“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还 可以用一个方块表示。还可以用什么表示呢?(写数字“1”来表示)

你会用“1”来说一句话吗?

你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗?(学生自写一个“1”。)

你想把这个“1”写得再漂亮一点吗?(描写课本上的“1”)

再写两个“1”和同桌比一比谁棒!

(适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。)

(2)用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。

写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。

写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。

写“4”时说明4的字形像小旗。

写“5”时说明5的字形像称钩。

3、强化1—5各数

拿出1—5的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。

三、巩固新知

1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。

2、“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆? 你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗?自己涂一涂。

3、“想想做做”第3题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日” 字格里写数。

四、总结全课

这节课我们写了哪些数?请大家一起读一读这几个数。

五.布置作业

回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。

第二课时 认识1-5

(总课时 第六课时)

教学内容：教材P12-13页“想想做做”第4-7题。

教学目标：

1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数 表示数量在5以内的物体的个数。

2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。

3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。

教学重点 :指导学生写1-5各个数字。

教学难点:把1-5各数写端正。

教学过程:

一、复习回顾

1、上节课，我们认识了哪些数?

2、范写1-5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程 中的不足。

3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。

二、进行练习

1、练习写1-5各数，写在田字格中，每个写一行。

2、完成第4题。

同桌开展活动，先按顺序排一排1-5这五张数字卡片，再按从小到 天和从大到小的顺序读一读。