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苏教版一年级数学上册第一到五单元导学案(10)

网络资源 2019-05-22 10:00:00

教学过程

一、创设情境

1、(出示0的卡通形象)“0”自我介绍说:小朋友,我的名字叫零,我神通广大,无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?(让学生尽情地说)?

2、“0”再说:那么你们知道我可以表示哪些意思呢?(让学生说说自 己对0的认识)?

3、今天这节课我们来认识0。揭示课题:0的认识。

二、创设情境,探究新知

1、教学例1。

讲述:在一个天气晴朗的星期天,四只小兔约好了到野外去采蘑菇,我们来 看看,它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图)

让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来?表示。

学生介绍时,教师对应写出3、2、1、0。教师在写0时,注意动作慢一点,让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示,0与1、2、3一样也是一个数。

2、教学例2及0的写法。

先出示例2图,让学生想一想,两幅图表示怎样的一件事情,再跟同桌说一说。

原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。

你会写0吗?让学生先想一想怎样写0,再让学生尝试在田字格里书写0。

教师引导全班学生对几个学生的书写作出评价,同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔,强调拐弯要圆滑。

学生在小组内互相之间对所写的0进行评价。

学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0,教师巡视,注意对个别困难学生的指导。

3、教学例3。?

讲述:通过我们刚才的学习,我们知道0这个数可以表示什么?是不是所有的0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺,看一看直尺开始的地方是几??

直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。?

4、小结。?

通过刚才的学习,你能说说0能表示什么意思??

三、多样练习,巩固新知

1、“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)。?

(1)小猴来到果园里,它看到树上有几个桃呀?可以用几表示???

(2)小猴看了很馋,吃掉了1个,这时有几个桃?用几表示??

(3)小猴吃了还想吃,又吃了2个,现在树上有几个桃?用几表示???

(4)小猴索性把最后1个桃也吃了,现在该用几来表示树上的桃呢??

2、“想想做做”第2题。?

学生独立填写,教师巡视,然后汇报交流,并说说其中0所表示的意思。?

3、“想想做做”第3题。?

(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队,其余学生说说是怎样排的。?

(2)学生在书上填一填后,互相检查正确与否。?

4、“想想做做”第4题。?

(1)想一想除了尺子上有0之外,你还在哪儿见到过0??

(2)看一看课本中第4题里画了些什么?你能看懂吗?

四、总结全课

1、(出现0的卡通形象)小朋友,通过这节课的学习,你知道我可以表示哪些意思吗??

2、请同学们课后继续找一找,生活中哪些地方你们还能看?到0。

3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在电脑上出现)小朋友们拍手齐唱数学歌。

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