师：想一想该怎么列式呢?(让学生稍想一想)谁来说一说?

生6：5+2+1

师：大家认真观察，这个算式和我们课前口算的算式有什么不同?

生7：这个是3个数的加法，课前的口算是两个数的加法。

师：观察的真仔细。这就是我们今天这节课要学习的第一个内容：连加。(师板书，生齐读课题)那这个算式怎么读呢?

生：5加2加1.

师：怎么算呢?自己在本上算一算，一会儿范老师找同学说说你是怎么算的。

(生自己在本上计算)

生8：我是先想5和2组成7，7再加上1等于8。

师：谁还想说说自己的想法?

生9：我先想5+2=7，再想7+1=8，所以5+2+1=8

师：还有谁想说?

生10：我先想5和2组成7，再想7+1=8，所以5+2+1=8

(师生一起说思路，师板书思路图)

【反思：通过有趣的情景图引导学生逐步开始观察和思考。由于学生已经有了学前班的学习经验，连加连减已经不在陌生，所以，我这里就侧重于让学生学会看图、说图意，并讲述自己的解题思路，重在培养孩子们的语言表达能力，并逐步学会整理自己思路。】

2.巩固连加

师：刚才我们认识了连加和它的计算方法，接下来请看老师用小棒摆一幅图，大家可要仔细数清楚哟。

(师摆小棒)

师：老师先摆了几根小棒?

生：4根

师：老师又摆了几根?

生：2根

师：又摆了几根?

生：3根

师：我们再来看看这幅图，谁能把这幅图说一说?

生11：原来有4根小棒，又摆了2根，又摆了3根，现在一共有几根?

师：谁能说的更清楚?

生12：左边有4根小棒，中间有2根小棒，右边有3根小棒，一共有几根小棒?

师：好!自己在本上写算式。(生自己写)

生13：4+2+3=9

师：说说你是怎么算的?

生13：先算4+2=6，再算6+3=9。

(师生一起说算法)

师：接下来范老师请一位同学来给大家摆一摆小棒。

生14到黑板上摆小棒：左边摆1根，中间摆2根，右边摆2根。

师：请大家看着这幅图自己写算式。

(生自己写，并请一名学生板演，之后全班交流。)

师：刚才我们解决连加问题时是怎么算的?

生：先算前两个，再把它们的得数加上第3个数。