沪教版一年级数学上册《连加、连减》学案

一、口算训练，日积月累

在大屏幕上出示口算题

4 + 2 =2 + 5 =9 – 2 =5 + 4 =2 + 2 =6 + 3 =7 + 3 =7 – 4 =9 – 1 =4 + 5 =8 – 4 =2 + 6 =4 + 3 =9 – 6 =3 + 4 =4 – 4 =8 + 2 =7 – 5 =3 – 1 =7 – 6 =

学生只写答案，之后全班交流(请学生一一到讲台上讲解)，及时更正。

【反思：口算训练是需要长期坚持的，每节课前的5分钟口算训练可以起到较好的训练所用。并且本课的口算既是为了复习旧知，又为下面初步感知两步计算与一步计算的关系打下了伏笔。】

二、创设情境，探究新知

1.认识连加，探究连加计算方法

师：同学们，大家喜欢大森林吗?

生：喜欢

师：可是森林里有一棵大树生虫子了，怎么办呢?有几只小鸟发现了，它们就一起飞来给大树捉虫子。大家注意看，先来了几只小鸟?

生：5只。

师：可是树上的虫子太多了，它们就向朋友们求救。大家看，又来了几只小鸟?

生：又飞来2只

师：旁边还有一只小鸟说：“我也来帮忙!”现在请大家仔细看图，现在图中由几部分组成?

生：3部分

师：哪三部分?

生1：5、2、1

生2：左边、中间和右边

生3：树上的、先飞来的、又飞来的

师：我们看5表示谁呢?

生：树上原来的

师：2呢?

生：先飞来的

师：1呢?

生：后飞来的

师：谁能再说说?

生4：树上的5只、先飞来的2只、又飞来的1只。

师：谁能用数学语言把这副图说一说?

生5：树上有5只小鸟，先飞来2只，又飞来1只，现在一共有几只?

师：谁还想说说?(再指名说一说)自己大声的说一说。(生自己说)

师：在整个过程中，小鸟是变多了，还是变少了?

生：变多了!

师：那我们该用加法还是减法?

生：加法!