部编版二年级下册《除法的初步认识（一）》数学教案

　　教学目标

　　1．使学生知道除法的含义，通过解答简单的问题，加深学生对除法含义的理解。

　　2．知道除法中各部分的名称，学会读除法算式，会写除法算式。

　　3．通过教学，把操作、思维和语言表达结合起来，帮助学生理解除法的含义。

　　教学重难点

　　1．知道除法的含义，知道除法中各部分的名称，学会读、写除法算式。

　　2．通过解答简单的问题，加深对除法含义的理解。

　　教学过程

　　一、复习平均分

　　师：孩子们，前面我们学习了分一分，把8个小长方体分成4份，每份分得同样多，该怎么分？（生回答后出示），这种分法叫（平均分），（生齐说)

　　谁来说说怎样分才是平均分？

　　生：每份分得同样多，叫平均分。

　　学生齐说一遍。

　　好，我们来读例1。

　　出示例1：把6个桃平均放在3个盘里，怎么分？每盘放（   ）个。

　　师：这道题是平均分吗？（是）你从哪里看出是平均分？（平均放在3个盘里）哦，因为这里有“平均”二字，我们知道是平均分，板书（平均分）。那这里要分的总数是几？（6），把6怎样平均分？（平均分成几份），平均分成3份，每盘放几个，也就是每份是（  ）。请一个孩子连起来说说这道题表示的意思。齐说一遍。

　　师：你们会分吗？（会）请你用小棒分一分。

　　学生自己分小棒。分完后请一生板演分桃。你们的分法跟他一样吗？（一样）每份是几，（每份是2），也就是每盘放几个，（2）。把6个桃平均分成3份，每份2个，师：这一道没有难住大家，再来一道。

　　出示例2：10个扣子，平均分成2份，每份（  ）个。

　　这道题是平均分吗？（是）你从哪里看出是平均分呢？（平均分）这里要分的总数是几？（10）请一个孩子来说这道题表示的意思。表扬：说得很好！

　　师：会分吗？（会）自己分一分。

　　生分小棒。分完后师圈画订正。

　　二、揭示课题

　　师：孩子们真能干！刚才通过分小棒解决了分桃子的问题和分扣子的问题。这两个问题都是关于怎样分的问题？（平均分）

　　师：对，平均分。像这样把总数进行平均分的问题就可以用一种新的方法，除法来进行计算。

　　今天老师就带领孩子们一起来学习--除法的初步认识。

　　板书课题：除法的初步认识。同学们齐读课题。