1.听录音做表格。2

　　第一遍： T： Have you got the answers ？ S： …(如果学生找到答案，就不听，否则再听第二遍。)

　　T： What would David like ？ S： He would like a hot dog.

　　T： What would Helen like ？ S： She would like a soft drink.

　　Davie is hungry . Helen is thirsty . (课件出示操练)

　　（设计意图：让学生有目的地听录音，初步了解课文知识。）

　　2. Read after the tape . 2

　　Open your books， turn to pages 46-47. Read after the tape two times.

　　板书 “Sounds good .” 操练

　　4. Read the text by yourselves. Give you 1 minute.

　　5. Let’s read in role . Picture 1-2. 3-4

　　Who is David ？ Who is Helen ？

　　组1 组2组3组4

　　6. Act the text.

　　组1 组2组3组4

　　（设计意图：通过角色的感知，学习、巩固和体会语言的运用。）

　　Step 4： Show time 8分钟

　　I’m very glad that you can help each other .Now， look at the picture .

　　图1：the lovely dog

　　T： Do you want to help the dog ？

　　S： Yes， I do .

　　S： What would you like ？

　　T： I’d like a …

　　S： Here you are ！ T： Thank you ！

　　（教师做一个示范之后，学生到前面来扮演，操练句型。）

　　图2：the lovely girl

　　I am very thirsty .

　　S： What would you like ？

　　T： I’d like a …

　　S： Here you are ！ T： Thank you ！

　　（教师做一个示范之后，学生到前面来扮演，操练句型。）

　　OK！ You are very good children . You can help each other ..

　　（设计意图：用所得到的卡片帮助别人，对孩子进行爱的教育。）

　　Step 5： Summary 1分钟

　　What have we learned this class ？

　　Step 6： Homework 1 分钟

　　1.听课文A 部分的录音，模仿读课文不少于15分钟。

　　2. 尝试运用今天所学习的句型，在爸妈饿了，口渴的时候提一些建议。

　　下堂课说给大家听听。

　　（设计意图：让学生听录音，模仿读课文，形成正确的语调语感，）

　　板书设计

　　Unit 8 I am hungry

　　What would you like ？ A … ？

　　I’d like …

　　What about some juice？

　　Sounds good ./No， I’d like a soft drink .

　　教学反思：