Step Four： Consolidation

　　1. Work in pairs.

　　Ps： Read and act the dialogue in roles.

　　2. Work in groups.

　　T： （指两名学生）What time do you go to school every day？

　　P7： Seven fifteen.

　　T： Suppose it’s seven thirty now. You’re late for school. Can you make a new dialogue？ （师在学生能较流利地朗读对话的基础上，以“上学要迟到”为内容，小组讨论，自编对话。）两名学生做示范如下：

　　P1： Hello， …

　　P2： Hello， …

　　P1： Excuse me， what’s the time？

　　P2（看表）： It’s seven thirty.

　　P1： Oh， we’re late for school.

　　P2： Yes， let’s hurry.

　　师给学生一定的练习时间，然后进行对话表演比赛。在课件上出示聚会用的彩色气球以示对表演好的学生的奖励。

　　Step Five： Listen and repeat.

　　课件：出示彩色气球，上面配有书上F部分的四个单词。

　　T： Boys and girls， the colourful balloons are so nice. There are some words on them. Can you read？ Try， please.

　　Ps： Black， clock， jacket， sock.

　　T： Can you find the same among them？

　　P9： They all have “ ck ”。

　　T： Yes. We pronounce it [k]. Here’s a sentence for you. Let’s listen and repeat.

　　课件：出示用气球和单词排在一起的句型，并播放该句录音。

　　Tape： His socks， jacket and clock are black.

　　Ps： Repeat the sentence.

　　为增加趣味性，师要求学生用不同的声调和语气来朗读该句子。

　　Step Six： Homework.

　　1. Listen to the tape of part E and part F.

　　2. Write a short passage about your family.

　　板书设计：

　　Unit 2 At a party

　　We’re late for the party.

　　Let’s hurry！

　　black clock jacket sock

　　His socks， jacket and clock are black.