2．出示例6，交流梯形面积的探究情况。

　　（1）小组交流：对照例6的表格说一说自己是怎么拼的，怎么填的？讨论并交流例6下面的问题。

　　（2） 全班交流：指名上台展示拼法，并对照拼图说一说：拼成的平行四边形的底与梯形的上、下底有什么关系？梯形的高与拼成的平行四边形的高有什么关系？梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？

　　（3）总结归纳：两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，拼成的平行四边形的底就是梯形的上底与下底的和，拼成平行四边形的高就是梯形的高，每个梯形的面积则是拼成平行四边形面积的一半，因为平行四边形的面积=底×高，所以梯形的面积 =（上底+下底）×高÷2

　　学生在书上完成梯形面积的字母公式。

　　3．交流“试一试”。

　　（1）出示“试一试”的梯形图，你是怎么求这块梯形的面积的？先和自己的同桌说一说自己的想法及计算的结果。

　　（2） 全班交流：梯形的面积计算过程中，为什么要除以2？

　　4．完成 “练一练”。

　　出示“练一练”，学生独立完成。

　　全班交流：每个梯形的面积是多少？你是怎么想的？

　　明确：根据梯形和拼成的平行四边形的面积关系，如果已知拼成的平行四边形面积，怎样求梯形的面积？如果已知每个梯形的面积，怎样求平行四边形的面积？

　　三、巩固拓展

　　1．完成练习三第1题。

　　（1）学生自己找出面积相等的梯形。

　　（2）同桌交流：你是怎么找出面积相等的梯形的？

　　（3）全班交流：由于这四个梯形的高都相等，只要比较它们上、下底的和是否相等。除左边第3个之外，其余梯形的面积都相等，因为它们上、下底的和都是8厘米，高都是4厘米。