2、教师：现在同学们可以选择自己喜欢的方法解决这个问题，然后在小组里交流方法，看看结果都一样吗，其他同学是怎样解决的。

　　学生动手操作，自主探究，小组交流，教师巡视。

　　3、汇报结果。

　　预设1：采用画一画的方法。

　　教师：请用画一画的方法解决问题的同学上来展示你的结果。

　　指名学生上台展示，并说明是如何操作的，结果是怎样的。

　　将小棒4个一组画在一起，一共画了3组，还剩1根。

　　预设2：采用摆一摆的方法。

　　教师：请用摆一摆的方法解决问题的同学上来展示你的摆法。

　　指名学生上台展示，并说明是如何操作的，结果是怎样的。

　　先拿出13根小棒，每4根就摆一组，一共摆了3组，还剩1根。

　　预设3：采用列式计算的方法。

　　教师：老师巡视的时候看到有同学用列式计算的方法解决这个问题，请用列式计算方法的同学上来展示你的算式。

　　指名学生上台展示算式。

　　13÷4=3（组）……1（根）

　　教师：你为什么想到列除法算式？（平均分）你能说一说这个除法算式表示的含义吗？算式中13、4、3、1分别表示什么？

　　预设4：其他方法

　　教师：同学们还有没有其他方法？指名学生展示，只要合理即可。

　　（设计意图：使学生体会平均分的不同的表征形式。培养学生自主探究，合作交流的能力以及语言表达能力。）

　　活动三：教学除法竖式写法和各部分含义。

　　1、教师：同学们用不同的方法，都得出了同样的结果，13根小棒，每4根分一组，可以分成3组，还剩1根。上一节课我们知道了用算式如何表示有余数的除法，今天这节课我们就来学习有余数的除法用竖式该如何表示。

　　板书：除法竖式