教学流程：

　　一、 初步认识线段

　　1.感受线段的“直”

　　师：村长交给了喜羊羊一个难题，（课件出示一曲一直两条线段）你能来帮喜羊羊解答一下这两条线哪一条更长吗？

　　根据学生反应，师：你能想出什么办法比较呢？

　　预设学生回答：把弯的那条拉直

　　师：（拿起手中的一根毛线）你究竟是怎么把它拉直的呢？（指一名学生展示）

　　师：像这样，“把线拉直，两手之间的这一段”就叫线段。线段可以用

　　表示。由此可见线段是直的。（黑板贴展示线段，直的）随后指两名学生指一指毛线哪一段是线段。（注：从左往右指和从右往左两种指法）

　　2.感受线段的“两个端点”

　　师：你能从他手中的毛线上找到线段两端的点吗？指学生指出两手捏住的地方。

　　师：两手捏住的地方叫做端点。板书：两个端点

　　师：现在同桌两人互相合作，一个人拉住毛线，另一个人指出哪一段是线段，并说说端点在哪里。

　　3.深入感受线段特点

　　师：通过刚刚我们对线段的学习，你认识线段了吗？预设学生踊跃说认识。

　　师：我不信，我要考考大家，看看你是不是真的认识了。在是线段的下面打勾，不是线段的打叉。

　　你能不能将这些线段分类呢？

　　师：将不是线段的去掉，说一说线段必须同时满足的条件是什么？

　　仔细观察线段，你发现他们还有什么特征？（有长有短）

　　讲解完后，师：现在你闭眼想想你心目中的线段是什么样子的。