师：你跟着苏轼看到了雨中西湖是一番怎样的景色呢？谁用自已的话来说说？

　　生谈感受：……（可谈诗句的意思）

　　师：是啊，一切变得空蒙起来，这何尝不是一种动人心扉的美丽呢？谁再来读读雨中西湖的美景？

　　（生反复读）

　　师：听你们刚才的朗读，我再次感到西湖雨景也是奇妙得很哪！我们将两行连起来，感受西湖的晴晴雨雨吧！（生读，齐读。）

　　师：听着你们的诵读，辨不出这到底是西湖还是西施啊。苏轼看着眼前的美景，也是沉醉忘返，他情不自禁地说：欲把——

　　生读―――欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　（出示课件：西湖十景）

　　师：西湖之美何止晴天的水波潋滟，雨中的山色空蒙，你看那烟柳画桥，风帘翠幕，四时不同，晨昏各异，让人情不自禁地想起这句_____（生接：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜．）

　　师：是呀，西子西湖，西湖西子，多么传神的比喻。诗人用一个奇妙而又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夜，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。现在，谁能用自己的话，说说这份山、这份水给你带来的感受？

　　生谈感受。

　　师：带着这种感受一起背背看。

　　小结：刚才诗人苏轼带我们一起领略了西湖的晴姿雨态，同时又用一个奇妙的比喻，让我们感受到了西湖那天然美的神韵。

　　第五部分：知识拓展。

　　师：苏轼赞誉西湖的诗不仅只这一首，我们再来读读他的另一首诗，《六月二十七日望湖楼醉书》。（出示课件，诗作）

　　师：（古诗今译：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白花花雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。卷地而来一阵大风忽然间把雨吹散，风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片。）这首诗歌，作者描写了自己在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色。作者先从暴雨临前写起，其景象是天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。正在人们感受暴雨的壮观场面的时候，一阵狂风席地卷来，一下子吹散了乌云和大雨。云开日出，望湖楼下水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。

　　师：我们的祖国江山如画，历代诗人留下了许多经典之作，像这样描写祖国风光的古诗还有很多，请同学们课外再去搜集一些，完成今天的课外作业。

　　第六部分：课后作业。

　　1、搜集两到三首描写祖国风光的古诗，用今天学的方法弄懂诗句的意思，并背诵下来。

　　2、搜集相关风光图片和文字介绍做成图片集或手抄报。

　　让我们在音乐中再次朗诵《饮湖上初晴后雨》。