5.仿照上面的学习方法，学习第三、四小节。

　　（1）指导读：谷穗“鞠着躬说”，可读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。

　　（2）让学生做“鞠躬”“肚子一挺”的动作；“谷穗”是什么？为什么要弯弯的呢？谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。

　　（3）模仿说话：          对          说：“我是秋天。”

　　对          说：“我是冬天。”

　　6.回归全文。

　　（1）再次有感情地朗读课文，并说说自己发现了什么。（课文所写的事物是每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。）

　　春天，万物复苏；夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹

　　（2）分角色读。

　　（3）让学生联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物？

　　（4）练习说话：“_______是_______”这样的句式在课文中出现了三次。谁“用这样的句式练习说话？

　　7.课文表达方法

　　小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？

　　通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起我们对生活的感受。

　　8.练习背诵课文。

　　三、拓展延伸，总结全文

　　1.你学了这一课懂得了什么？

　　2.总结：师：小朋友们，四季真美，我们以后要保护大自然，使四季更美。

　　四、布置作业

　　把自己最喜欢的季节画一画，并在旁边写上自己喜欢的理由。