二、初读课文，扫清生字词

　　1、看课件情境，初步感知课文

　　2、自由朗读课文，出示自学要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　　3、检查自学情况（指读、开火车读等）

　　4、苹果树游戏

　　[设计意图：这篇课文篇幅较长，需要认识的生字较多，以课件为载体，让学生轻松地对课文有个总体的了解。生字词的认读对第二课时的理解课文有所帮助。]

　　三、指导写字

　　1、认读要写的生字

　　2、猜字谜

　　3、说说你认为难写的字，提醒大家应该注意什么

　　4、教师范写

　　5、生抄写生字

　　[设计意图：在有趣的猜字谜中，学生轻松地掌握了对生字字形的记忆方法。学生用自己的眼睛去发现容易写错的笔画，远比老师单方的灌输效果要深刻。]

　　四、再读课文，完成调查表，学习1——4段

　　1、把刚才认识的生字放入课文内，再认真地读一读课文

　　2、这篇课文比较长，你觉得哪一自然段比较难读，需要提醒同学们注意吗？指名学生选择难度段读。

　　3、同学之间常有争吵，而事后老师往往通过调查处理，今天你们也来帮老师处理这件争吵事件，行吗？看，这里有个调查表，别着急，请你先细心地默读1——4段，从里面帮老师找到答案，行吗？你还可以一边默读，一边把找到的答案画下来，画好的可以四人小组讨论一下。

　　出示调查表：

　　调查时间：调查人：

　　争吵对象

　　争吵原因

　　你的看法