师：请将蓝色字体的字加重语气读

　　生读

　　师：读得真好，同学们，这八千只病鹿，它怎能不回忆昔日与狼共处的生活呢？

　　师出示森林对比图片

　　师：全体起立，我想请女同学读课文的第一自然段，男同学读课文的第三自然段，从“可是”开始朗读，在读之前，我想问女同学，第一自然段应该读出森林的？

　　生：生机勃勃

　　师：如果读第三自然段，男同学应该读出森林的那一种？

　　生：枯黄、灾难、悲惨

　　师：能够读好吗？

　　生：能

　　师：全体老师都在期待着你们呢？

　　男女生分别读第一第三自然段

　　师：同学们读得真好，让我们在这么短的时间内感受到了凯巴伯森林的生机和它的灾难、悲惨，面对着现在狼被除，鹿也惨败，林也枯黄的景象。（相机板书：鹿败  林枯）同学们，你们想，当地居民这时候又会说什么？

　　生：早知道就不应该除掉狼。

　　生：早知道就不该这么去爱护鹿。

　　师：不要特意去爱护鹿，改个词更好。

　　生：不应该杀狼，这样，鹿也就不会死得这么快，森林也不会这么惨。

　　生：为什么会这样呢？

　　师：哦！当地居民也在疑问，刚才，同学们讲到狼该不该杀？

　　生：不该

　　师：早知如此，何必当初，因为狼是？

　　生：森林和鹿群的功臣

　　师：狼为什么是功臣，鹿为什么是祸首？请同学们默读第四自然段，请将说明狼是功臣，鹿是祸首的句子打上横线，并想想，你能不能用“因为……所以……”来回答呢？

　　生默读

　　师：谁来说为什么狼是功臣？看谁的手举得高，谁还没有回答问题，请这位男同学来。

　　生：因为鹿是祸首，所以狼是功臣。

　　师：哦，这样，但我觉得你还没有把具体原因讲出来。

　　生：因为狼吃掉了一些鹿，使鹿群不会发展得太快，所以狼是森林和鹿群的功臣。

　　师：还有吗？说得更完整一些，请仔细看书。

　　生：因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨，所以狼是功臣。

　　师：你说对了一半，你说的是狼是森林的功臣，还有吗？

　　生：因为狼吃掉的鹿是有病的，所以狼是功臣。

　　师：在课文中找到句子了吗？我们一起来读一读。

　　生读:因为……所以……

　　师：这个功臣是对于森林和鹿群来讲的，所以，它有特殊含义，要加引号，那为什么鹿是祸首呢？

　　生：因为鹿过多的繁殖，所以鹿成了……

　　师：同学们，鹿它想当这个祸首吗？

　　生：不想

　　师：是它自愿的吗？

　　生：不是

　　师：鹿它有点冤啦！真正的祸首是谁？