师：这个问题问得好，问出了我们所有老师，同学的心声，为什么狼被杀了，还死这么多鹿？把掌声送给这三个问问题的同学，会提问的同学，就是会思考的同学。

　　生掌声

　　师：出示自学要求 (1)、默读第三自然段，将描写森林和鹿的句子画上波浪线，并思考鹿为什么会相继死去？(2)、同桌交流讨论：鹿为什么会相继死去？

　　生默读

　　同桌之间讨论

　　师：谁来说鹿死去的第一个原因？

　　生：鹿死去的第一个原因是被饿死的。

　　师：不是有一片森林吗？怎么被饿死？

　　生：因为鹿太多了。

　　师：鹿太多了，它们吃了灌木就吃（生：吃小树）吃了小树又吃（生：吃嫩枝）吃完了嫩枝甚至去吃（生：树皮）吃完了树皮还会去吃？

　　生：一切能吃的绿色植物。

　　师：同学们，想象一下，如果这时候让你画上凯巴伯森林，森林会是一番什么景象？

　　生：凯巴伯森林一片枯黄

　　生：这时，凯巴伯森林一定是没有一点绿色植物。

　　师：看不到一点生机

　　生：凯巴伯森林就像着了火一样。

　　师出示句子：“整个森林……蔓延”

　　生读句子

　　师：这个句子里面有一对反义词，哪一组？

　　生：消退、蔓延

　　师：绿色是一点点消退的，还是突然消退的。

　　生：慢慢地消退

　　师引读：一年过去了，绿色在……枯黄在……

　　十年过去了，绿色在……枯黄在……

　　二十年过去了，整个森林……绿色在……枯黄在……

　　师：多么凄凉的景象啊！凯巴伯森林一片悲凉，同学们，鹿相继死去，还有一个什么原因？

　　生：得疾病死的

　　师：能找到课文中的句子说说吗？

　　生读（小声）

　　师评：你很聪明找到了句子，如果声音更响亮一点就更好了，同学们，让我们一起来读读这句话。

　　师出示“疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。”

　　生读

　　师：同学们将这个“病”字强调了，读得真好，同学们，我有个问题：为什么25年前，疾病没有在鹿群中游荡蔓延呢？

　　生：因为那时候有狼，狼吃掉了很多鹿。

　　师：说到了重点，还有谁来补充。

　　生：狼吃掉了鹿，鹿就不会发展得太快。

　　师：狼吃掉的多半是病鹿，这样就切断了传染源，再有，狼要去咬鹿，鹿会怎样？

　　生：鹿要逃

　　师：鹿在逃的过程中，鹿的身体就会怎样？

　　生：不会生病

　　生：健康

　　师：“生命在于运动”狼要吃鹿，鹿要跑，想想，那四千只鹿是怎样的鹿？

　　生：健康的鹿

　　生：强壮的鹿

　　生：活泼的鹿

　　生：美丽的鹿

　　师：如果这时候让你画上这八千只病鹿，那鹿又是怎么样子的呢？

　　生：躺在地上

　　师：奄奄一息

　　生：没有生机

　　生：脸色瘦黄，没有一点力气，连站都站不起来。

　　生：很饿

　　师：饥肠辘辘

　　生：……

　　师：鹿的惨状你能读出来吗？

　　生：能