5.课件展示课文插图，引导学生观察图片，结合图片理解课文。

　　6.学生提问，就不理解的字词提出来，教师进行讲解。

　　7.再读课文，思考：从车胤用萤火虫作灯看书的行为中你感受到了什么？指名学生回答，引导学生感受车胤的勤奋好学。

　　师总结：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。我们今天的条件比起车胤来说要好得多，所以我们更要勤奋学习。

　　8.归纳主旨：本文讲述了车胤年幼的时候用袋子装萤火虫照着书本读书的故事，告诉我们无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋学习。

　　（四）学习《铁杵成针》

　　1.自由读课文，遇到难理解的字查字典学习。

　　2.让学生结合注释，尝试自己翻译课文句子，同桌之间相互交流、检查是否翻译得准确。

　　3.教师检查学生翻译情况（鼓励为主），带领学生逐句翻译句子，疏通文意。

　　课文大意：磨针溪，在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成自己的功课，就出去玩了。他路过一条小溪，见到一个老妇人在那里磨一根铁棒，（他感到奇怪）于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白十分惊讶这位老妇人的毅力，于是就回去把自己的功课完成了。

　　4.课件展示李白的资料和课文相关的插图，帮助学生理解课文内容。

　　5.提问：你觉得老妇人将铁棒磨成针靠的是什么？这对李白有什么启发？（鼓励学生踊跃回答）

　　师小结：老妇人将铁棒磨成针的故事告诉我们，只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

　　6.让学生谈一谈学完本文对自己的启发。

　　7.归纳主旨：本文讲述了李白在山中读书的时候，没有完成自己的功课，打算半途而废，这时候受到一个老妇人铁杵磨成针的启发，回去继续完成自己学业的故事。告诉我们只要有毅力，肯下苦功，最后一定能成功。

　　五、说板书设计

　　好的板书就是一份微型教案。本次板书力求串起故事内容，简洁明了地呈现中心，帮助学生清晰直观地理解课文呈现的道理。

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