奥数网整理了关于人教版四年级下小学数学教案：《加法运算定律》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学内容：

　　新课标人教版四年级下册P20例3及做一做。

　　教学目标：

　　1.能运用运算定律进行一些简便运算。

　　2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

　　3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

　　教学重难点：

　　1. 教学重点:学会运用加法运算定律进行一些简便运算。

　　2. 教学难点:如何灵活地运用加法运算定律进行一些简便运算。

　　3、教学方法：创设情境、质疑引导、独立思考，类比应用，合作交流。

　　教学过程:

　　一、创设情景，生成问题

　　1、上节课我们学习了加法的两个运算律，谁来说一说？

　　（说说其意思，或字母表达式）a+b=b+a?? (a+b)+c=a+(b+c)

　　2、用加法交换律，我们可以做什么？（验算）。那加法交换律和加法结合律还有什么作用呢？我们一起来看例题。

　　（设计意图：通过复习旧知巩固上节课所学内容，为后面新知的学习作好铺垫。）

　　二、探索交流，解决问题

　　1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了李叔叔前四天的旅程，你们想不想知道他后四天的旅程呢？

　　2、（设计意图：通过谈话，进一步激发学生的学习欲望，为下面的教学做好铺垫。）

　　3、多媒体出示：例3

　　4、下面是李叔叔后四天的行程计划。

　　第四天 城市A→B

　　第五天 城市B→C

　　第六天 城市C→D

　　第七天 城市D→E

　　A→B 115千米

　　B→C 132千米

　　C→D 118千米

　　D→E 85千米?

　　（1）认真看教材第20页例3内容，边看边思考：

　　1. 列出李叔叔后四天的总行程并计算。和同桌说一说你是怎样计算的？

　　(设计意图:培养学生的独立思考和计算能力)

　　（2）完成例3的内容

　　汇报自己的答案，并说明理由。

　　（3）重点引导学生对例3出示的算法（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。（展示时让不同运算顺序的同学分别展示并汇报，为的是突出运用运算定律的作用）

　　既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。

　　这道题我们运用了加法中的什么运算定律

　　通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。

　　小结:从刚才的例子中我们知道,在加法计算中,两个数能凑成整十、整百甚至整千的数,一般用加法运算定律使计算简便。

　　（设计意图：通过前面的教学，学生对加法交换律和结合律能够灵活的运用，本环节可大胆的放手学生，让其自主探索，培养学生独立的思维能力。）