奥数网整理了关于人教版小学三年级数学上册《倍的认识》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1、进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出几倍数和倍数。

　　2、能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。

　　3、引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等学习方式，提高学习效率，体会数学学习的作用。

　　教学重点： 进一步理解倍的意义

　　教学难点： 能选择信息说出谁是谁的几倍，并能解决简单的实际问题。

　　一、引入，展开。

　　1、谈话。

　　2、课件出示：有2只大猴子，5只小猴子。

　　师：你们看到了什么？

　　生：有2只大猴子，5只小猴子。

　　师：根据你们看到的大小猴子的只数，你能提一个数学问题吗？

　　生：一共有多少只猴子？2+5=7

　　生：小猴子比大猴子多多少只？5-2=3

　　二、巩固，探究。

　　1、师：（课件：补上一只小猴子）问：现在你们又能提出什么与以前不一样的问题？

　　生：小猴是大猴的几倍？

　　师：你是怎么想的？

　　生：把大猴的只数看作一份，小猴有3个2只，小猴的只数是大猴的3倍。

　　2、师：（课件：再补上1只大猴子）问：现在小猴的只数没有变，那么，小猴子的只数还是大猴子的3倍吗？为什么？

　　生：不是。大猴子有3只，小猴子有6只。

　　3、师：（课件：隐去所有小猴子，出现文字叙述形式——“来的小猴子是大猴子的6倍。”）你认为来了多少只小猴子？请你猜一下。

　　生：18。

　　生：19。

　　生：20。

　　师：你认为哪个正确？

　　生：18

　　师：为什么18正确？

　　生：3×6=18。

　　师：3表示什么？为什么乘以6？

　　4、小结。师：刚才大家能看着小动物分析问题，对“倍”的认识更加清楚了。那么，如果没有了小动物，你还能行吗？

　　5、摆一摆。

　　师：正方形的个数是三角形的2倍。

　　师：哪个图形多？你们能摆吗？看谁摆的方法好？摆的方法多。

　　生：交流。

　　课件出示表格：