师:你觉得怎样填可以填得又对又快?

　　指名交流,生交流师课件演示

　　师:我们可以一行一行地填,也可以一列一列地填。

　　师:现在你能独立完成这张表格吗?我们来比赛看谁填得又对又快,计时开始。

　　生独立填写后同桌检查。(预计4分钟)

　　师出示完整的口诀表

　　师:说说你是怎么填得那么快的?引导学生说出口诀和顺序。

　　师小结:看来乘法口诀非常重要,想口诀可以快速完成表格。

　　活动2【活动】二、探究规律

　　1.自主探究规律

　　师:刚才在填表格的时候,有很多小朋友发现了许多秘密,现在请你们仔细观察一下,看谁找的规律多。

　　活动规则:

　　①找一找,你发现了什么规律?

　　②与同桌说一说你发现的规律

　　2.反馈:

　　预设:①横着看,第一行逐渐加1,第二行逐渐加2……

　　追问:你知道为什么第二行为逐渐加2吗?

　　生:第二行都是与2有关的口诀。

　　师追问:第5行会逐渐加几?

　　师小结:横着看,第几行就是几的乘法口诀,所以就多几。

　　②竖着看,第一列逐渐加1,第二列逐渐加2……

　　追问:你知道为什么第四列为逐渐加4吗?

　　生:第四列都是与4有关的口诀。

　　追问:第8列会逐渐加几?

　　根据学生的交流课件演示

　　师小结:竖着看,第几列就是几的乘法口诀,所以就多几。

　　师:原来横着看和竖着看的规律是一样的(课件将两张横看竖看的表格合并在一起)

　　师小结:不管是横着看还是竖着看,第几行或第几列就会多几。

　　③斜着看,1、4、9、16、25、36、49、64、81都是同数相乘的积。

　　生说出相应的口诀。

　　师:这些口诀能计算几道乘法算式?为什么?

　　师:斜线上的这些数都是由两个相同的乘数相乘得到的积。像这样的数叫做正方形数。

　　师:1、4、9、16、25、36……都是正方形数。?想一想,还有哪些数也是正方形数?

　　学生交流后课件演示正方形数。

　　3.师:认识了这些特殊的正方形数宝宝,我们再来看看这张表格,如果以这些正方形数为界线,仔细观察斜线两边的数,你还有什么新的发现吗?

　　生:1、4、9、16、…、81这一斜行两边的数是相同的。

　　课件演示把它沿着这一斜行对折,引导学生观察重叠在一起的数都是相同的。

　　师:原来,斜线左边的数和右边的数是一样的,那这张表只要记一半就可以了。

　　4.出示乘法口诀表,沟通乘法数表与乘法口诀表的联系。

　　师:其实这和乘法口诀表是一样,同样我们只要记住这45句口诀,就可以计算81道算式。

　　活动3活动】三、课堂总结

　　这节课复习了什么?我们先由数想到了乘法口诀表,并在乘法表中找到规律,并应用规律填数。

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