奥数网整理了关于人教版小学二年级数学上册《总复习》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1.通过复习整理,进一步理解乘法运算的意义。通过知识的系统复习,沟通乘法口诀与乘法算式之间的联系,发现并整理乘法表中的规律,能正确、合理、灵活地运用发现的规律解决问题。

　　2.在经历整理、找规律、合作研究的过程中,培养学生的自主探究的能力。注重培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯,体会解决问题策略多样化的教学思想。

　　3.渗透数形结合思想,感受数学规律美。

　　学情分析

　　这节课是学生已经学习了1~9的乘法口诀的基础上,对乘法口诀进行整理与复习。人教版教材第101页第2题主要安排了三个层次的内容:一是借助乘法数表巩固乘法口诀,使得在理解的基础上熟记乘法口诀。二是发现规律。通过观察发现乘法数表中的规律,进一步熟记乘法口诀,并感受其中的思想方法。三是运用规律。应用发现的规律完成一些变式练习。在学习本课内容时,学生已系统地学习完了表内乘法,对乘法口诀基本上都已熟悉,学生基本上已了解乘法的意义,乘法口诀的含义,也进行了关于乘法口诀的各种形式的练习。

　　重点难点

　　重点:

　　进一步理解乘法口诀与乘法算式之间的联系,发现乘法表中的规律

　　难点:

　　运用乘法表中的规律进行填数

　　教学过程

　　活动1【活动】一、建构乘法数表

　　1.出示1、4、9、16、25、36、49、64、81

　　师:今天老师请来了9个数宝宝,我们一起轻轻地读一读这些数。

　　生读

　　师:这些数让你想到了什么?

　　生:乘法口诀、乘法算式

　　2.揭题:今天我们要对表内乘法进行复习,板书:表内乘法复习

　　3.沟通乘法口诀与乘法算式的联系

　　出示空的表格

　　师:你看得懂这张表格吗?如果现在要把9填在表格中,你知道它在哪儿吗?为什么填在这儿?

　　生可能有:1×9=9?????9×1=9?????3×3=9

　　师:1×9=9?和?9×1=9都可以用哪句口诀计算?3×3=9呢?

　　师:9我们找到了3个位置,那16呢?你又能找到几个位置呢?

　　指名上来指一指

　　师:猜他可能想到了哪句口诀?

　　根据生的交流板书:四四十六????二八十六

　　师:看来有时候看到一个数可以让我们想到两句不同的口诀。

　　师:那你知道二八十六可以计算哪两道算式吗?四四十六呢?为什么二八十六可以计算两道算式,而四四十六只能计算一道算式呢?

　　生:四四十六是同数相乘。

　　师:二八十六这句口诀表示什么意思呢?你能画图表示它的意思吗?

　　生画图后展示

　　师:看来二八十六既可能表示2个8相加,也可以表示8个2相加。

　　4.指导填表

　　师:1、4、25、36、49、64、81这7个数宝宝,它们的位置又在哪儿呢?你能找到它们的位置吗?

　　师:看到25,让你想到了几和几?看到36呢,你又想到了哪句口诀?

　　指名指一指,师课件演示7个数宝宝的位置。

　　师小结:看来想口诀可以帮助我们找到这些数宝宝的位置。

　　5.独立填写表格

　　出示要求:

　　①想一想,怎样填又对又快。

　　②查一查,是否已全部填对。(同桌检查)

　　③找一找,有什么规律。