奥数网整理了关于人教版小学二年级数学上册《量一量，比一比》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1、结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,认识身边事物的长度;

　　2、在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,在比较、修正测量结果的过程中,体会测量的本质,培养估测能力,建立初步的长度观念;

　　3、感受数学在日常生活中的应用,体验数学活动带来的乐趣;

　　教学准备

　　教学准备:米尺、软尺、卷尺、测量记录单

　　重点难点

　　教学重点:

　　对“量”的实际意义的理解,发展长度观念;

　　教学难点:

　　对“量”的实际意义的理解,发展长度观念;

　　教学过程

　　活动1【导入】一、激活经验，制造认知冲突，明确活动意义

　　1、激活经验,制造认知冲突

　　教师:同学们,我们已经学过了一些长度单位,请你用手势来比画一下1米和1厘米各有多长呢?

　　教师:你能用手势比画一下,60厘米有多长吗?

　　学生用手势比画,教师观察,寻找典型案例。

　　教师:我发现这次同学们比画的60厘米有长有短,有些同学相差得还挺多的。(教师请相差多的两位同学展示)

　　教师:如果老师告诉你,我们的课桌长约60厘米,现在你能比画出60厘米的长度吗?

　　教师:你是怎么想的?

　　教师:看来,光记住1米、1厘米有多长还不够,我们还需要了解身边一些常见的物体的长度。如果我们对身边这些常见物体的长度熟悉了,就可以借助它们了解和认识更多事物的相关信息。

　　作好测量前的准备

　　教师:在前面的学习中,我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具(出示米尺、软尺和卷尺)

　　教师:你能结合一个例子,分别说说这些尺子怎么使用吗?

　　学生汇报后,教师作好学生分组、分法记录单等工作。

　　教师:今天,我们就利用这些测量工具来进行一次测量大比拼。在大比拼中我们以闯关形式进行,每通过一关,就可以领到一份奖品,大家有信心拿到奖品吗?(有)既然是测量大比拼,那谁来说一说测量时,我们需要注意什么?(生1:首先要找到物体的两端,然后用0刻度对齐物体的一端,再看另一端对着刻度几。生2:还要与被测的物体保持水平)

　　活动2【活动】实际测量，认识身边物体的长度

　　2、实际测量,认识身边物体的长度

　　第一关:小组合作两处1米。

　　(1)交代清楚比赛任务;

　　(2)学生动手操作,教师观察指导;

　　(3)小组间互相检查测量结果;

　　(4)引出量出2米以上长度的多种方法;

　　(在测量出1米的基础上思考得出对折的方法量出2米以上长度的方法,渗透推理意识)

　　第二关:测量我们身体的三把尺:一步长,一拃长,一庹长

　　师:看来我们班的孩子都是喜欢开动脑筋的学生,刚才同学们都能借助手中的米尺量出1米的长度,其实,我们的身上也隐藏着一些尺子,如果我们知道了它的长度,就可以借助身上的尺子去了解其他事物的长度。继续第二关:(课件出示)

　　师:看到这些名词,你有什么疑问吗?同学们,你认为什么是一步的长度呢?

　　生:(示范并说明)脚向前迈出一步,既不能太大也不能太小,前脚脚尖和后脚脚尖的距离就是一步的长度。

　　生:也可以是前脚脚跟和后脚脚跟之间的距离。