提问：是啊，有这样的几份就是几个3，那如果有这样的n份呢？n个3怎么用算式表示？n×3里面的3表示什么？n表示什么？

　　3．讲故事。

　　引导：看，乘法真的会变呀，它还会讲故事呢！谁能用“3×4”讲一个故事？

　　学生创设故事情境并交流。

　　4．总结提问：3×4的化装舞会一定非常成功，它可以变算式、变图形，还能讲精彩的故事，它的本领可真大呀！但是不管怎么变，你有什么发现？对，它的意思没有变，3×4表示的意义都是3个4或者4个3。

　　【设计意图：本课主体活动，乘法意义的练习以及延伸，建立乘法的多种情境模型，如等量组的聚集（几个几相加）、倍数问题、矩形模型、映射模型等。在活动中让学生认识到乘法有不同的模型，但其意义相同。】

　　活动4【练习】游戏：比大小

　　导语：舞会上有个比大小的游戏，我们一起来玩儿好吗？要想赢就要先听好游戏规则：老师是红队，你们是黄队。我先出牌，你们跟我比，如果比我大，就喊大，如果比我小，就喊小。听懂了吗？看看谁反应最快。

　　7+7+7○7×4???3×3○3×4???4+4○4×4???99×99○99+99

　　引导学生根据乘法的意义比大小。提问：99个99比2个99大多少？

　　提问：有的时候数特别大，根本就算不出来，但你们还能比，怎么比呢？

　　得到：用的依然是乘法的意义去比。

　　【设计意图：题目设计有层次，开始的题目可用乘法意义也可以不用，但到了后边，数值变大，让乘法意义的作用凸显出来，使学生再次感受乘法的意义，并与加法做了比较与区分。】

　　活动5【练习】游戏：汉字小英雄

　　导语：最近有个电视节目特别好，叫“汉字英雄”，今天咱们来玩一个带有数学味道的“汉字小英雄——数笔画”。

　　出示汉字七彩格中的汉字，并由学生说出要知道一共有几笔，能用什么算式表示？

　　森（4×3）晶（4×3）焱（4×3）品（3×3）磊（5×3）朋（4×2）从（2×2）

　　根据学生回答，提问算式的联系和区别，加深对算式意义的理解。

　　活动6【作业】现实情境中结束全课

　　谈话：你们的表现太精彩了！就像40个聪明可爱的小精灵。观察一下我们的座位，有没有乘法算式？看来乘法就在我们身边啊！谁来说说，上了今天这节课，你有什么感受？对乘法有了哪些更深的了解？你觉得乘法怎么样？

　　结语：说得真好，我真是越来越喜欢你们了！看。老师为你们准备了一份礼物（盒子里装小花，贴卡片2×40），知道这个盒子里一共有多少朵花吗？你是怎么知道的？真了不起，你们会灵活地运用数学知识来解决生活中的问题了。没错，这里的小花每人奖励两朵，一朵奖励给你们的智慧，一朵代表着鼓励，希望同学们学会用数学的眼睛观察生活、解决问题，有信心吗？

　　【设计意图：在现实情境中应用乘法的意义解决问题，体会数学就在身边。】

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