奥数网整理了关于人教版小学一年级数学下册《简单的计算》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　1教学目标

　　使学生综合运用所学人民币的相关知识解决购物中的实际问题。

　　引导学生经历解决问题的一般过程,了解不同的解题策略,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。

　　使学生感受到数学和实际生活的联系及数学的应用价值。

　　2学情分析

　　一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只有一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换原则只有初步的意识。但是大多数学生对人民币并不十分陌生,在生活中对人民币有接触,也有一些简单的生活经验,这是学生学习好本节课的基础。生活经验不能完全代替学生的数学学习经验。把生活经验提升到数学知识,对一些学生而言还有困难。本节课的教学通过引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考。

　　3重点难点

　　重点

　　引导学生在解决问题的过程中了解两种解题策略尝试-调整有序罗列。

　　难点

　　指导学生有方向、有序思考。

　　4教学过程

　　4.1一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】创设情境，提出问题

　　师同学们平时爱看书吗常去书店买书吗喜欢看什么书

　　最近新华书店新到了几种杂志,我们去看看吧!(出示书店情景)

　　阿姨书店里新到了4种杂志,大家快来看看!(贴出4种杂志)

　　师小明和小红也很爱看书。这天,妈妈带着他们来到书店,并提出一个问题!

　　妈用13元正好可以买哪两种杂志(贴出问题“用13元正好可以买哪两种杂志)

　　师你怎样理解这问题,关键字是什么(13元  正好  哪两种)(出示PPT)

　　板书“正好”

　　师“正好”是什么意思(刚好是13元,不多也不少。)

　　师要解决这个问题,要知道什么(知道每本杂志的价钱)

　　师今天我们就一起来研究怎样解决购物中的实际问题。

　　板书课题解决问题

　　活动2【讲授】探究方法，寻找策略

　　(一)教学“尝试-调整”策略

　　1.体验解决问题的过程

　　师为了方便大家的选择,我们可以给这4种杂志编上号码。

　　板书①   ②  ③  ④

　　师请大家分小组讨论一下,应该怎样解答,说说你是怎样思考的

　　个别汇报交流

　　师同学们的口算很熟练,一下就看出来了!可是小明的口算不是很熟练,他有自己的选法(出示PPT)

　　小明我随便选两本,

　　板书6元+8元

　　师小明选的杂志符合妈妈的要求吗为什么

　　生不符合,因为两本加起来是14元,14元比13元多一元。

　　师那该怎么调整呢可以怎样换

　　生可以把其中一本换成便宜一些的;6元+7元=13元     或     5元+8元=13元

　　师小结当拿不定主意的时候,尤其是数据大时,可以先选两本试一试,根据试算的结果再进行调整,这是一种很好的解决方法。

　　师把其中一本换成便宜一些的,那么小明这样调整可以吗,又符合妈妈的要求吗为什么

　　板书6元+5元

　　生不行,因为这两本杂志共计11元,比13元少了,不符合要求。

　　师那又该怎么调整呢

　　2.小结解题策略

　　师小结看来,在试的过程中难免一次就试对,应该根据试算的结果和信息进行有方向性的调整,第一次试算的结果大了,就把一本调整成价格便宜一些的;反之,第一次试算的结果小了,就将一本调整成价格贵一些的。直到找到答案。这种解决问题的方法叫做“尝试-调整”。

　　板书“尝试-调整”

　　师你们也运用尝试-调整的方法来选两本来试试吧!

　　活动3【讲授】探究方法，寻找策略