生:(口答)

　　师:为什么要把9+4变成10+3呢?(生答:好算)

　　师:怎么好算了?

　　生:(口答)引导说出这种方法不用数,一眼就能看出结果。

　　师:通过体验,我们发现还真是,他这种方法好像真的比数的方法简便一些,那我们就把这种方法用数学语言记录下来,好,把小棒收到桌子的正上方放好,好,我们回忆刚刚我们是怎样做的?(引导学生说,师板书)要想把9凑成十,要从4里借走1,1和9凑成十,4借走1还剩3,10加剩下的3等于13,

　　师:谁能像这样再来说一说(多请几个同学来说,男生说、女生说、同桌互说)同学们能给这种方法起个名字吗?(师引导学生说出凑十法)评价:跟数学家想一块去了(板书)

　　【设计说明】(通过学生不断的说,不断的摆,去感受凑十法解决9+几的问题,体会优化的思想,同时规范学生的说法,在这样的过程中,关注每一个学生,尽量让每一个学生都能够发言,同时教师用各种有特色的语言评价学生,使他们再次获得成功的体验,激发学习兴趣。)

　　师:你能用这种方法解决红枣的问题吗?好,请看(大屏出出示)

　　先带领学生观察,引导学生说出,上面9颗红枣,下面7颗红枣,一共有多少颗红枣呢?列出算式(9+7=)

　　师:同学们先想一想,怎样计算9+7呢?再跟同桌说一说,如果不会可以用小棒代替红枣摆一摆,(同桌互相说一说)请人起来说,学生点评!

　　师:能把你们的想法用数学语言记录下来吗?老师想请一位同学到黑板上来写,谁来?

　　师:别忙着走,来给大家说说,他说的怎么样?夸夸他!会像他这样说的请举手,都会呀!真的吗?检测(评价)好,那就一起说说

　　【设计说明】这个问题采取半扶半放的教学形式,让学生先想、再尝试去做,不会做的小朋友可以借助小棒来摆一摆,请学生代表上台摆的方式,让学生自己去感悟,去运用,学生代表在发言时,其余同学给出评价,让同学之间学会互相欣赏、正确评价。

　　师:真了不起,好,接下来我们再来解决核桃的问题

　　师:怎样列式?9+5=

　　师:这回同学们不用摆小棒能计算出9+5的和吗?

　　师“请同学们独立完成在小纸条上”(请一人上台板演并讲解)

　　(请全班说一遍)

　　【设计说明】这道习题我采取的是完全放手的形式,先让大家独立完成,再请一人上台展示介绍,同桌互说。

　　师:好,同学们3道题都完成了,我们一起来看看这3个算式,第一个加数都是( )对,我们今天学习的就时9加几的进位加法((9加几,板书课题)

　　师:你会计算9加几的加法吗?我们在计算的过程中都是把9加几转变成( )加几的加法来计算的?这种方法我们把它叫做凑十法?把9凑成10要从另一个加数里借几,然后再计算十加剩下的几等于十几(板书)你还想计算9加几的题目吗?

　　【设计说明】引领学生进行观察、比较、发现,概括、总结,培养学生发现规律的能力。

　　师:好,我们自己当自己的小老师来给自己出一道9+几的题好不好?写在答题卡上。(师巡视)

　　师:还真不错,咱们都可以当老师了!

　　【设计说明】自己给自己出题,突出了学生独立自主学习的特性,在做的过程中,学生积极性很高,因为是自己出的题,正确率也很高。

　　师:下面我们来个比赛,看谁算的快!(师在黑板的左面出示9+几的加法,学生快速口答)

　　9+2=11、9+3=12、9+4=13、9+5=14、9+6=15、9+7=16、9+8=17、9+9=18(无序出示,但有序排列)(适时评价)

　　【设计说明】通过快速口答,整理出9加几的加法表。

　　师:好,我们来观察这些9加几的算式,

　　师:先竖着看,第一个加数都是( ),第2个加数有什么特点,结果呢?(一个加数是9,另一个加数增加,和也增加,)

　　师:再横着看,第2个加数与和的个位有什么规律呢?

　　(一个加数是9,另一个加数与和个位上的数少1,)

　　? 追问:1到哪去了?

　　生(口答)

　　师:我们把这种方法叫做(? )

　　生:答

　　【设计说明】通过观察,培养学生有序观察的习惯,先纵向观察,再横向观察,同时发现规律,通过追问:少1,1去哪了,再次引导学生回答凑十法。

　　活动4【讲授】四、全课小结

　　师:这节课我们不仅学会了用凑十法计算9加几的加法,而且通过观察还发现它们之间存在着一定的规律。同学们,数学王国里还有很多有趣、好玩的数学知识等着你们去探索、去学习。同学们,带着你们那双发现的眼睛继续今后的数学学习吧!好,请看大屏,

　　(凑十法计算:8+2=,8+3=,8+5=,7+3=,7+4=,7+6=,)你能用今天学到的知识解决这样的问题吗?这些题目留给大家下课后去思考,去解决!

　　今天的学习到此为止!下课!

　　【设计说明】本节课我没有让学生去总结,而是自己总结,原因是本节课内容较为简单,重点是让学生体会凑十法,经历、体验凑十法解决问题的数学思想,课后给学生出示用凑十法解决8+几、7+几的习题,不仅巩固了今天所学,同时也为明天所学的8、7、6加几作铺垫。

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